教學內容：教材第56頁復習第4～l0題。教學要求：1、使學生加深認識正比例關系和反比例關系的意義，進一步掌握判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例的方法，提高分析、判斷的能力。...

教學內容：教科書第22—24頁反比例的意義，練習六的第4—6題。教學目的：1.使學生理解反比例的意義.能夠正確判斷兩種量是不是成反比例。2.使學生進一步認識事物之間的相互聯系和發(fā)展變化規(guī)律。3.初步滲透函數思想。...

【教學內容】p70頁復習4—10題。【教學目的】1、進一步理解正、反比例的各自意義，提高辨析能力，掌握辨析方法。2、能解答稍復雜的正、反比例應用題。【教學過程】一、揭題。二、復習正、反比例的意義。1、做復習第4題。...

教學內容：教材第51～52頁例1，例2和“練一練”，練習十第1—3題。教學要求：1.使學生認識的特點，理解、掌握用比例知識解答應用題的解題思路和解題方法，學會正確地解答基本的。...

下面是六年級數學《成反比例的量》教學反思范文，歡迎借鑒!成反比例的量教學反思反比例關系是一種重要的數量關系，它滲透了初步的函數思想。所以本節(jié)課體現了以下2點：1、溫故知新，滲透難點。...

【教學內容】p70頁復習4—10題。【教學目的】1、進一步理解正、反比例的各自意義，提高辨析能力，掌握辨析方法。2、能解答稍復雜的正、反比例應用題。【教學過程】一、揭題。二、復習正、反比例的意義。1、做復習第4題。...

西街小學數學課導學案年級六年級下冊課題正比例及反比例備課教師趙艷執(zhí)教 趙艷 備課日期3.11學習目標 1 使學生進一步理解和掌握正、反比例中每個概念的含義；2 更熟練地判斷兩種相關聯的量是不是成比例的量。如果成比例，成什么比例。...

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學十二冊第三單元信息窗三。教材簡析：該信息窗呈現了啤酒生產車間的一角，以表格的形式介紹了每天生產啤酒的噸數與需要生產的天數情況。...

【教學內容】p67-68頁練習十三第4—13題，思考題。【教學目的】進一步理解正、反比例關系的意義，正確解答正、反比例應用題，溝通不同解法之間的聯系，進一步提高分析、推理等思維能力。【教學過程】一、基本訓練。...

【教學內容】p65-66頁例1、例2，練一練，練習十三1—3題。【教學目的】使學生認識到正、反比例應用題的不同特點，掌握兩種應用題的解題思路和方法，能正確解答基本的正反比例應用題，進一步增強學生分析、推理等思維能力的培養(yǎng)。...

教學內容：正比例和反比例的練習教學目的：1、進一步理解正比例和反比例的意義。2、結合所學知識，正確判斷正、反比例。3、發(fā)展學生理論聯系實際的能力，提高學生的應用意識。重點難點：正確判斷正、反比例。教具學具：多媒體課件。...

教學內容：蘇教版第十二冊p51教學目標：1、使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關系。 2、使學生運用正、反比例的意義正確解答應用題。...

教學內容：p42 成反比例的量教學目的：1、理解反比例的意義，能根據反比例的意義，正確的判斷兩種量是否成反比例。2、通過引導學生討論探究，分析合作，使學生進一步認識事物之間的聯系和發(fā)展變化的規(guī)律。3、初步滲透函數思想。...

數學活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，讓學生親歷實際問題抽象成數學模型并解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面得到進步和發(fā)展。...

教學目標 1.理解反比例的意義. 2.能根據反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例. 3.培養(yǎng)學生的抽象概括能力和判斷推理能力. 教學重點 引導學生理解反比例的意義. 教學難點 利用反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例. 教學過程 一...