Unit 2 My schoolbag
（5）在故事的教學過程中，只要求大部分學生能聽懂故事大概就可以了，并不強求每一位學生都能指導故事表演出來，在這里，教師可進行分層教學：聽懂故事——朗讀故事——表演故事。
（6）“for hope school” 意思是為希望學校的捐贈儀式或活動。
（7）“thank you soooooo much!” 教師在教學過程中要注意so的發音，表示強調語氣。
（8）在以q開頭的單詞queue和quiet的教學過程中，注意queue和q的發音是一樣的，而quiet和quite的發音相同、拼寫不同。
（9）在完成tast time 中的任務的過程中，教師可以用分、角等和元共同使用、告訴學生人民幣中的角也是用分來表示的，如5角說fifty fen. 讓學生了解不同的貨幣單位。
3、供選擇的游戲
（1）搶讀單詞
這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一引起單詞卡或圖卡，讓這生搶答。
（2）看誰拿得快/看誰翻得快
教師報出一種書的名稱，要求學生以最快速度拿出該書，也可分組競賽。
教師報出一種書的名稱，要求學生以最快速度拿出該書，并且翻到指定頁，這個游戲可以同時對數字進行訓練。
（3）猜顏色
猜猜看一般是學生比較喜歡的游戲，雖然經常使用但學生仍舊很喜歡。教師可根據學生的好奇心，在提問和回答顏色時多得用這一游戲，以達到復習鞏固的效果。
（4）排單詞
在學生熟悉單詞的基礎上，教師把字母打亂順序讓學生拼出單詞。
（5）看圖猜詞
（6）教師出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在后面，由學生輪流猜：is it a pen?等等。
4、情感培養
（1）在本單元之b部分對話的教學過程中，注意幫助學生了解希望學校的含義，激發學生的愛心，同情心。
（2）在task time中任務的教學過程中，注意幫助學生了解不同的貨幣單位，讓學生只購買需要的物品，注意節約用錢，培養學生節儉的意識。