牛津4A教案Unit6 Whose gloves?

whose gloves are they?
whose skirt is this?
(the teacher can play the video again after the students answer the questions.)
4.學習課文并分角色朗讀。 
t: now open your books and let’s read the dialogues.
t: read it by yourself.
t: who can try to read?
t: let’s try to read this dialogue in different characters.
5.唱歌鞏固句型并調整情緒。 
t: now follow me to sing this song!
（用兩只老虎的曲子）
whose gloves? whose gloves?
my father’s, my father’s
they’re pretty. they’re pretty.
thank you. not at all.
whose scarf? whose scarf?
my mother’s, my mother’s
it’s so nice. it’s so nice.
thank you. not at all.
(the teacher can lead the students to sing this song in different rhythm.)
6.自學p50的短文，并分角色朗讀表演。 
t: now open your books to page 50 and try to read it by yourself.
t: who can try to read?
t: try to read it in pairs!
7.完成課內作業。 
t: now open your copybooks and finish your task at once!
copy the dialogues on page 45 (one time)
make dialogues about picture 3 and 4 on page 47.
memorize the dialogues in unit 6.
教學后記： 
整個教學過程還是相當完整的，同時由于課堂時間的限制，自學p50的部分沒有進行，由于課文角色不宜分配，因此也沒有進行分角色的朗讀。但教師在今后的設計中，應該更多的考慮讀課文的多種方式。 
   
  
課題：unit 6 whose gloves? 
使用5課時 總 第27-28課時 
教學目標：
1.       能熟練運用句型whose…are they? they’re …’s.等日常交際用語。
2.       了解輔音字母l和m在單詞中的讀音。
3.       會誦讀歌謠a funny goat.
4.       學生通過各種活動能感受到英語的學習是有趣的。