《去年的樹》課堂實錄及研討
我們香港這幾年來，在兩岸四地的交流活動當中真的學到很多。對我們來說有很多很多的啟發(fā)，我們也看到其它的，開始的時候，頭一兩年，真的看到內(nèi)地的、中國臺灣的真的有很大的不一樣，但是我們今天看到當中真的有很多的互相的影響，這是我們感到非常非常高興的。《去年的樹》這篇文章，我們老師念起來，開始的時候就感覺風格很有特點，當中有情也有理。這個文章里邊給老師的空間實在太大，老師真的可以很好很好的發(fā)展，今天我們不是四地去教，或者是我們實地去教，我們都可以有很多不同的地方。但是，盡管方法不一樣，但是里邊，我們也看到剛才翟校長說的，當中有很多的一致，我們都看出來。或者在你的班上，或者是針對你的孩子，你的學生，也有不同的做法。不管你怎么做，最重要的是孩子能透過這個課文，透過這個教學的活動，他能得到什么，學到什么。這是我們要在我們每一課里邊，不斷的去想的問題。
我補充一點點，我也看到老師很多問題，先談香港的王老師。大家也看到她的課是很有層次，從課文到那個生活，然后到其它的文章，說出交友之道，我看到很好。就是當中呢，如果王老師能夠針對一些孩子他們說出來的一些力，更深入的去講一下，那個效果呢就更好，因為孩子們的表現(xiàn)真的是非常非常的棒，我特別要向那個北大附小的孩子們致意，他們聊得實在是出乎我們老師的意料之外，我看后面就是校長老師們他們的功勞，我們都看到，有一些老師都沒有帶出來的，他都能說出來，這個是非常非常難得的。
然后我們看澳門的那個兩位老師，他們生動、活潑，跟我平日上的課好像真的很不一樣，其實這個戲劇，把戲劇帶進課堂里邊呢，在我們香港也推行了好多年，政府也給錢，一些劇社、一些導演請他們到學校去培訓老師啊，也開辦了許多課程，請語文老師去學。戲劇帶到課堂里邊呢，不是一種表演的藝術，不在乎那個孩子們表演的是怎么樣。剛才我們看到兩位老師，課堂真的是是非常匆忙，那個歡樂，大家都很享受這一課。但是如果要把透過戲劇學語文，我們還是要回到這個文本，如果孩子們能夠，跟孩子們討論這個文章我們怎么樣用戲劇去表現(xiàn)，比方跟孩子們討論第一節(jié)是怎么樣，第二節(jié)是怎么樣，跟他們一起來討論，我相信，今天我們看到的孩子，他們一定有這個能力可以說怎么樣怎么樣去表演，就把他們再帶到那個文章里邊，那個效果呢會更好。當然澳門的老師他們不曉得，這里的孩子他們習慣不習慣用那個戲劇來去表演去學那個課文，所以他們把那個情節(jié)都定好了，這個也是個做法，但是如果呢，這種透過戲劇去學語文，那個課堂戲劇，在這個班里邊一次又一次的推行呢，孩子們將來慢慢可以發(fā)展領導能力，他們自己去組織，他們自己去編寫，他們自己去加入那個角色，他們自己去討論那個對白，然后他們來做道具，他們來做這個課堂的戲劇，對孩子們不光是理解課文更深入，而且在他那個合作的精神，還有領導的才干等等，還有發(fā)揮想像，是透過這個戲劇去學語文呢，會有更好更好的果效。今天澳門的老師給我們看了一個很好的示范，我最欣賞他們最后的那個分享，讓他們也帶回他們到那個文章里邊，我們看到孩子們，其實他們也很喜歡表演，但是在表演之后，他們也能夠對那個文章發(fā)表他們很多的看法，很多的意見，這是個很好的示范，我們大家將來可以盡量在你的課堂里邊，如果你的課文是適合用那個戲劇去表達的，不妨在你的課堂里邊多推行，那孩子們他們的課堂呢，會更活躍更愉快。這是我們今天看到澳門的老師帶給我們一個很好的示范。