《一個中國孩子的呼聲》教學設計與說明
教材分析：
《一個中國孩子的呼聲》是九年義務教育六年制小學語文人教版第八冊的一篇課文。這篇課文屬書信體的文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰爭！本文情感強烈，飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。教學這篇課文一是緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄，引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平，維護和平的信念；二是進一步學習理解含義深刻句子的方法，體會這些句子所表達的思想感情。
預設目標：
1.認識18個生字，學會14個生字，正確讀寫 “執行、維護、給予、素質、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學會運用邊讀邊想象畫面、聯系上下文、聯系生活體驗和獲取的材料等方法理解含義深刻的句子，感悟雷利失去親人的悲憤、對和平的無比渴望和呼吁和平的真摯感情。
4.能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
預設重、難點：
重點：通過對重點詞句的誦讀導引、涵詠品味，感悟爸爸為維護和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤，從而體會和平的可貴和對和平的無比渴望以及熱切呼吁和平的真摯感情。
難點：理解“和平之神并沒有永駐人間”“世界并不太平……”等含義深刻的句子，樹立維護和平的觀念。
教學準備：
教師：多媒體課件。
學生：（課前預習）
1.自學生字新詞，爭取把課文讀正確讀通順。
2.初步了解課文的主要內容，并查閱有關資料。
預設流程：
第一課時
一、創設情境，引出“呼聲”。——入情
二、
1、播放課件：學生聆聽配樂詩朗誦《和我們一樣享受春天》（節選）及觀看一組有關戰爭的圖片。
2、面對此情此景，你有什么感受？
（設計意圖：由于我們的學生生活在中國這片和平的圣土上，對于戰爭，他們缺乏深入的了解。為此，教者創設聲像情境，努力實現詩歌、誦讀、戰爭畫面的整合，借助視聽沖擊，達到拓展課程資源，鋪墊史實背景，縮小情感落差，把握情緒基調，營造解讀期待的目的。在學生了解了戰爭給我們帶來的災難是何等的痛苦，自身情感與作者產生共鳴后，學生暢言個性化表達。）
3、談話導入課題。
三、以疑導引，聚焦“呼聲”。——傳情
1、據題質疑：讀了課題，你想知道什么？
2、學生質疑。
預設問題一：這個中國孩子是誰？
預設問題二：他發出什么樣的呼聲？
預設問題三：為什么他會發出這樣的呼聲？
預設問題四：難道這只是一個中國孩子的呼聲嗎？
（教學策略：以學定教。）
2、學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。
3.教師巡視指導，點撥。
4.檢查讀書情況。依據學情，教師適時點撥指導識字，學詞，讀句，并滲透學法指導，以達到讀通課文的目的。
帶著問題自由地讀讀課文，用筆圈出難讀的詞多讀幾遍，注意讀準字音。
2.檢查詞語朗讀情況：
輕紗 薄霧 草豐林茂 繁花似錦 古樹參天 著名古剎
輕柔 清脆 清純悅耳 悠悠揚揚 厚重回響 雄渾磅礴(bo)
（1）第一組注意教音：薄(bo)霧 著名古剎(cha)）。