《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明
（2）第二組注意通過(guò)朗讀來(lái)區(qū)分詞語(yǔ)的意思。
四、探究“呼聲”，感悟父親形象。——?jiǎng)忧?br>1、 層遞性拓展訓(xùn)練：爸爸在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，那他是個(gè)怎樣的父親？
（設(shè)計(jì)意圖：以加利先生評(píng)價(jià)爸爸的一句話(huà)中的“卓越”一詞為支點(diǎn)，進(jìn)行層遞性拓展：在學(xué)生通讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，找出有關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，運(yùn)用語(yǔ)言多角度多層面談?wù)勛约貉壑械睦桌母赣H是個(gè)怎樣的人。）
2、情境創(chuàng)設(shè)：
①雷利多么熱切地盼望爸爸凱旋回來(lái)，把那頂藍(lán)盔戴在自己頭上。爸爸回來(lái)了，可以和雷利一起干什么？
②飛機(jī)已經(jīng)在機(jī)場(chǎng)的上空盤(pán)旋，近了，更近了……雷利仿佛看到了什么？他會(huì)說(shuō)些什么？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象，再現(xiàn)雷利一家其樂(lè)融融的幸福生活場(chǎng)景，形成蘊(yùn)生活、引導(dǎo)、想象于一體的多元、遞進(jìn)的新情境，與下文的不幸形成強(qiáng)烈的對(duì)照。）
五、潛心會(huì)文，體味喪父之痛。——煽情
1、多媒體播放哀樂(lè)，并再現(xiàn)靈樞歸來(lái)的場(chǎng)景。
（依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟）
相機(jī)出示：
語(yǔ)段一：“ 現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，……腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。”
語(yǔ)段二：“ 啊，我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，……和平！和平！和平！”
（抓住染紅、浸滿(mǎn)等關(guān)鍵詞，揣摩體味，采用齊讀、配樂(lè)情境引讀、個(gè)別讀、分組讀等多種形式讀。）
2、此時(shí)此刻，如果你是雷利，面對(duì)爸爸的遺體，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
（教學(xué)策略：換位思考，移情體驗(yàn)。）
3、學(xué)生自由讀文，思考：在第2自然段里，哪些句子最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的感受。
（依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟）
相機(jī)出示語(yǔ)段：“兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，……我一定送你一頂‘藍(lán)盔’。”
（抓住關(guān)鍵詞，揣摩體味，采用想象引讀、自由讀、齊讀、評(píng)價(jià)讀，比賽讀，范讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等多種形式讀。）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)與文本，深入對(duì)話(huà)，對(duì)雷利的“喪父之痛”有了深切體會(huì)，進(jìn)一步升華情感。）
六、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。——激qing
此時(shí)此刻，你想對(duì)（雷利、雷父、雷母、加利先生）（任選）說(shuō)：“ ”
（設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生內(nèi)在多元、鮮明的感受，內(nèi)化為情感，轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作遷移訓(xùn)練。）
布置作業(yè)
收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，下節(jié)課和同學(xué)們繼續(xù)交流。
第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）
一、自主探究，體會(huì)世界并不太平。
小組學(xué)習(xí)，全班交流。
二、拓展實(shí)踐，升華情感。——延情
1、作為一名新世紀(jì)的少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，我們能做些什么？
2、同桌討論，匯報(bào)交流。
3、總結(jié)升華。
三、指導(dǎo)十四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。
1.指導(dǎo)觀察字形，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
2.學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。
3.小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。
四、拓展與作業(yè)。
1.學(xué)生質(zhì)疑。
2.作業(yè)：給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、文本內(nèi)容簡(jiǎn)析
《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文人教版第八冊(cè)的一篇課文。這篇課文屬書(shū)信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。信中深切地緬懷父親，并代表中國(guó)孩子向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！本文情感強(qiáng)烈，飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感，讀來(lái)感人肺腑、催人淚下。教學(xué)這篇課文一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平，維護(hù)和平的信念；二是進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法，體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想感情。