《一雙手》教學實錄
生:沒有
師:張迎善的手為什么會這樣 這樣一讀,你明白了什么 張迎善的手生來就是這樣嗎
生:不是.
生:因為栽樹經常摩擦.
師:一天手會變成老松木嗎
生:不會.
師:讓我們展開想象這老松木般的手是怎樣一天天變化而來的,想到樹林的時候你是否想到這雙手它是怎么變化的 第一天,第二天,第三天 想象一下,你看到了什么 誰來說說
生:我仿佛看到了張迎善很辛苦地在種樹.
師:關注這雙手.手是怎樣的 第一個星期……
生:第一個星期手紅了
師:第二個星期呢
生:第二個星期出現裂痕.
師:出現裂痕了.你似乎還看到流血.第三個星期呢
生:出老繭.
師:第四個星期呢
生:慢慢地變成了這樣.
師:就應該這樣讀.同學們一開始只關注了這滿山遍野青蔥的樹,沒有想到是這一雙手.樹在長高,樹在變多,而我們的這一雙手卻在一天天地也在變.山在變,手在變.對比讀,你會對這雙手理解得更深.讓我們再來讀這段話,帶著剛才的想象,對著你的思考,……
(生齊讀)
師:非常好.這一雙手一天得往土里插三四千次,所以我們看的是……
(生讀)
師:是哦.每個人都有一雙手.即使不能用白皙來形容它,它畢竟是肉色的.但這雙手是木色的,剛才這一對比讀,你眼前仿佛又看到了什么呢 看到手的哪些變化呢 像剛才那種方法,第一個星期手是什么顏色
生:第一個星期手插的有點變紅了.
師:紅顏色的,紅彤彤的,注意顏色.第二個星期,這手是什么顏色呢
生:流出血的顏色.
師:只染了血嗎 往哪里插
生:土.
生:有土的顏色.
師:有血的顏色,有土的顏色.
師:剛講手的時候,不是說有一個字很傳神嗎 什么字
生:染.
師:最后這是什么顏色的手
生:黑土色.
師:難怪作者會這樣想,即使是認真洗過的,但仍是黑土色.
很多時候讀文章要聯系上下文,要學會對比讀,要學會想象讀,只有這樣的讀,你的讀才是會讓我們有所思考.讓我們再讀這段.讀出你的想象,讀出你的思考.這次我來請一個同學讀.誰愿意把你的想象與思考融入聲音
師:我相信你們已經有了自己的思考.驚濤,我們一起合作好嗎
(師生合作讀)
師:你看到什么
生:看到了張迎善的手非常硬.
師:再讀一遍.誰來
(生再讀)
師:你看到張迎善的手在干什么
生:我看到張迎善的手在植樹.
師:他是怎么做的
生:他是把手插進泥土里.
師:插進泥土里為什么有老繭呢 有沒有留意老師前面老師多讀了幾句.
生:張迎善的手要去檢土里的草根根,石塊塊.
師:你似乎看到了他的手在檢草根根,石塊塊.在揀的過程中,會怎么樣呢
生:在揀的過程中,手不停地摩擦.
生:還可能流血,草中有刺.
生:石頭可能有點尖,可能碰到了手.
師:帶著想象讀,這才是真正的讀書.讓我們一起讀.
(生齊讀)
生:我還覺得我好像看到了張迎善在夏天的時候,在檢草根根,石塊塊,出了很多汗.
師:非常好.這位同學給我們打開了想象的思路.他仿佛看到了一年四季張迎善工作的景象.
師:誰接著講 你看到了什么
生:冬天的時候,他在檢草根根,石塊塊的時候,凍傷了.
生:張迎善的手已經看不到軟綿綿的肉了,都是硬蹦蹦的.
生:冬天可能下起雪來,手會很硬.
生:我覺得春天可能會下雨,他會冒著雨檢,被雨淋濕會很臟.
師:不要再舉手,站起來就說.
生:冬天的時候插進去檢石頭,我們都知道,冬天石頭是冰涼的,他的手可能是通紅通紅的.
生:我想補充一句.冬天好像不植樹.
生大笑
生:他不單單只要種樹,秋天還要收那些果子.