練習7（蘇教版四下）

教學目標:
將象棋和語文融為一體,提高學生語文學習能力.
學會八個成語和《古今賢文》,弄懂意思,積累語言.
正確,美觀地書寫鋼筆字.
培養學生運用口語與人溝通,談心的能力,學會善于排解心中的煩惱.
重點,難點:
處處留心,口語交際.
課時劃分:3課時
第一課時
教學目標:
了解日常生活中常用到的象棋術語.
理解歌訣,借助歌訣初步掌握下象棋的規則.
讀一段關于胡榮華的文字,進行詞語訓練.
教具準備:
棋盤,棋子,工具書,自己做棋盤,棋子.
教學過程:
一,導入
同學們喜歡下象棋嗎 出示象棋,棋子.
你對象棋有什么了解
二,教學第一部分
自己讀讀第一部分的內容.
小組討論"馬后炮","過河卒子","棋逢對手","舉棋不定","棋輸一招"的意思,可以借助工具書.
指名說,其他學生補充或糾正.
你可以選一個詞來說一句話嗎
三,教學第二部分
1,你們想學象棋嗎 這兒有一首歌訣,快告訴我們一些下棋規則.
2,自己讀讀,讀后在自己做的棋盤中試一試.
3,同桌一邊背誦一邊演練歌訣所提示的下棋規則.
4,可以跟自己好朋友演練演練,師巡視指導.
四,教學第三部分
1,胡榮華就是著名的象棋大師,看看下面這段話是怎樣寫他的
2,自讀,指名讀,師生共同正音.
3,這段話后面的問題,你們會回答嗎 可以聯系上下問想想.
4,小組內互相討論問題,可以借助工具書,看看你們想的對嗎
5,指名說詞義,其他同學補充.
第二課時
教學目標:
學會八個成語和《古今賢文》,讀準字音.
正確,美觀地書寫鋼筆字.
教學準備
生字卡片
教學過程:
一,教學第二題(讀讀背背)
(一),教學成語.
1,自己讀讀成語,把每個字讀準.
2,指名讀,師生糾正字音,開火車讀,齊讀.
3,這些成語的意思,你們都知道嗎
4,第一組關于改革開放,建設和發展國家的;
第二組是表達睦鄰友好的;
第三組關于舉薦和使用人才;
第四組關于科教興國.
指導有感情朗讀,背誦.
(二)教學《古今賢文》.
1,自讀《古今賢文》,指名讀,師生共同正音.
2,你對哪句的意思不明白 誰可以幫助他
是相機指導,補充.
指導朗讀,背誦.
二,教學第三題(寫好鋼筆字)
1,出示生字卡片,認讀三個字.
2,這三個字都是什么結構 怎樣寫才能寫美觀 仔細讀貼.
3,指名說,相互交流,師補充.
4,師范寫"犯".
5,學生描紅,仿影,仿寫,師巡視指導.
6,反饋.
展示寫得好的作品,師生共同評析.
第三課時
教學目標:
口語交際,培養學生運用口語與人溝通,談心的能力,學會善于排解心中的煩惱.
教具準備:
掛圖
教學過程:
一 教學第四題
課前準備:
提前兩三天將口語交際訓練內容布置下去,請同學們作些思想準備,同學之可適當討論,也可通過其他途徑收集有關素材.
1審題
(1) 談話揭示討論話題:(略)
(2) 指名讀本次口語交際要求,教師引導學生進一步明確本次口語交際要求.
a :如果有什么不愉快的事情,不要悶在心里,通過"小煩惱熱線"傾訴一下,以此來釋放心理壓力,同時接受別人的幫助.
b:學會傾聽別人的傾訴,學會在別人不愉快的時候給予及時的適當的幫助.
2 指導
(1) 角色分配:主持人-----教師
(2) 小煩惱-----某位同學
(3) 熱心聽眾-----其余同學
指導內容:
a:教師要指導"小煩惱"清楚地表達自已內心的煩惱.
b:教師也要指導熱心 聽眾如何設法幫助"小煩惱",并指導學生規范口語.
c:教師做主持人為同學作示范,從而明確該如何做好主持人.
3 練習
(1) 學生分成若干小組,每小組設一個"小煩惱熱線",分別為"小煩惱熱線1,2,3,4等",在每小組中大家各抒已見,盡情傾訴,出謀劃策,互幫互助,互評互補.