蘋果里的五角星 教案
（讀第二至第四句話。）
師：這三句話講“我”深有感觸，感觸有三層意思，一層深一層，所以說是“深有感觸”。那“我”的感觸的第一層意思是什么？
（這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力）
師：“這鮮為人知的東西”指的是什么東西？
（蘋果里的五角星）
師：這一層肯定了蘋果里的“五角星”魅力很大。那么為什么要用上“竟”字呢？請聯系上下文想想。
師：第二層意思是什么？
（蘋果里隱藏著“五角星”的這個秘密傳到幼兒園，再傳給“我”，“我”又傳給大家，證明它有很大的魅力。）
師：說說第三層的意思？
由這個蘋果里“五角星”的發現，能使人感到人的創造力是什么。）
師：人的創造力是什么？課文是怎么說的？
師總結：往大處說，創造力來源于打破常規的想法和做法，采用新的思維方式和辦事方式。
板書:
蘋果里的五角星
攔腰切下去--------發現五角星
換一種切蘋果的方法-----這叫創造力
教學目標
1 能正確流利地朗讀課文。
2 學會本課5個生字。
3 嘗試用多種方法理解詞語，學會與人合作。
4 能按照自己的學習方法進行有效的學習。
5 學會用“清晰”、“魅力”造句。
教學重、難點 在充分理解詞語的基礎上，練習流利地朗讀課文。 讀通課文。
教學手段聯系生活實際，結合學生的實際理解詞語。
面向全體和個別輔導相結合。