小學語文四年級下冊第五單元備課預案
值的探討有“貼標簽”之嫌。
雖然教無定法，但在今后的教學中應盡量避免以上問題，準備從這幾方面入手：
1.備課時除了備教材，還應備學生，并且盡可能設想課堂上會出現的狀況；
2.考慮學生的實際，設置一些問題，讓他們可以“跳起來摘桃子”，從而活躍課堂氣氛，
激發思維。
反思的目的是為了更好的為教學服務，本著教書育人的宗旨，我會在教學中反思，在反思
中提高，盡最大能力彌補“教學這一門有遺憾的藝術”。
20.花的勇氣
教學目標：
1. 認識4個生字。
2. 正確.流利.有感情地朗讀課文。
3. 理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的深妙。
4. 理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
課時安排：一課時
教學過程：
一、激趣導入
春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里絢麗多
姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。你面對千萬朵
在冷風中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？
二、初步感知
1. 自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，質疑。
2. 交流反饋
3. 指名讀課文。說一說：作者在維也納經歷了一件什么事？
三、細讀課文，理清脈絡
1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯系上下文想一想為什么會有這
樣的變化。
2.投影出示，請學生完成下面的填空。
作者最初看見草地時，感到_________,因為___________;
扒開草后看見躲藏著小草時，感到_______,因為______________;
離開維也納前，感到______,因為_______________;
看見花的原野時，感到____________,因為____________;
體會到小花的氣魄時，心頭_____________,因為_____________。
四、研讀課文，品味語言
1.自主研讀：
a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內心感受，把自己的感受也
寫在傍邊。
b.將自己認為寫得好的句子.詞語反復品味，想一想作者這樣寫有什么好處。
2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各
抒自見。
五、感情朗讀，交流感悟
1.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀
出聲.讀出形.讀出情。
2.讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談
自己對生命的思考。
六、積累語言，拓展閱讀
1.抄寫自己喜歡的段落.語段或詞語。
2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課后仔
細閱讀這篇優美的散文。
教學反思：
教學時，為了更好地幫助學生理解課文，讓學生在課前展開調查訪問.搜集資料，了解到捐獻器
官在中國面臨著重重困難，身邊的許多人不愿意捐獻器官導致器官供體嚴重缺乏，患者的迫切
需求與人體器官來源十分緊張形成重大的矛盾。有了這樣的感受，再來學習課文，學生自然會
對琳達一家人產生無限敬佩之情。在理解課文的過程中，尊重學生的獨特感受，在整體把握課
文內容的前提下，指導學生自讀自悟，訓練學生把握關鍵，突出重點，整合.梳理自己獲取的有