教科版四年級語文下冊全冊教參第五單元
“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。”
這兩句描寫小女孩第一次擦火柴的情形。第1句使用反問句式，說小女孩不敢擦火柴取暖。這里用“成把”和“一根”形成對比，突出小女孩的膽怯心理。一盒火柴，多得“成把”。實際上抽出“一根”是看不出來的。她所以不敢，主要是因為家中太貧窮，到了大年夜還無錢買年貨，她賣了火柴能貼補家用，多賣一根就多掙一點錢。所說的“不敢”，在這時是“不忍”“舍不得”，也含有擔心爸爸責備的意思。第2句用“終于”表現小女孩擦火柴的心理斗爭的結果，她是實在耐不住寒冷了，盡管擦一根會少賣一個錢，可能受責備，但在耐不住冷的情況下，也顧不了這些了。這兩句話進一步體現了小女孩的可憐。
“小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐有閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”
這句話寫小女孩從火柴的亮光中看到的幻象。幻象是由幻覺產生的形象，是沒有實在事物出現的虛幻的感覺。人在神志不清或精神不正常的情況下都有可能出現幻覺。小女孩光頭赤腳走在寒冷的雪夜里，長時間受凍挨餓，已經神志不清，瀕臨死亡了，所以就出現了幻象。這種幻象是與小女孩的現實需求聯系在一起的。現實生活中的她被凍得手腳發僵，就渴望得到溫暖，幻覺中就會出現使自己獲得溫暖的大火爐，而且“燒得旺旺的，暖烘烘的”。
“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了。”
這是寫小女孩第五次擦火柴的幻象。小女孩在現實中又冷又餓，沒人憐愛，她自然在心里想念疼愛她的慈祥的奶奶，于是出現了這種幻覺。實際上是小女孩離開了這個世界。小女孩想得到快樂卻得不到，她想沒有饑餓、寒冷和痛苦，只能隨奶奶去———奶奶早已死了———小女孩也只能到另一個世界去得到這些。這句話表達了作者對現實的強烈不滿，對小女孩的無限憐愛。作者是為小女孩鳴不平，為小女孩向世界控訴！
“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
小女孩死了。人們只能從燃燒后的火柴梗猜測她想以擦火柴來取暖。但是，誰也不知道她所看到的幻象。小女孩是美麗可愛的，但卻凍死了；女孩生前有理想，有需求，但現實卻不能滿足她。小女孩所要的幸福，只能在冥冥虛幻中得到，這是什么現實！句中有兩個“幸福”，第一個“幸福”是小女孩臨死前在幻覺中得到的；第二個“幸福”表明小女孩死了，自然感覺不到寒冷、饑餓和痛苦，當然徹底“幸福”了。這句話似乎說得平靜，但它飽含著作者強烈的情感。讀著這兩句話，我們似乎聽到作者憤懣的嘆息，看到作者壓在心頭的怒火。這是對貧富懸殊社會的不滿，是對吃人社會的抗議，是對貧苦人民的同情與愛憐。
〔寫作特點〕
1.瑰麗奇異的幻想，震撼人心的結局。
本文除直接描寫小女孩所處的惡劣環境和不幸遭遇外，著重寫小女孩5次擦火柴后產生的幻想。作者以人物的希望、幻滅，幻滅、希望的交替出現，營造出一個十分奇異、瑰麗無比的意境，自然而巧妙地把理想與現實結合起來，使人物心理活動得到細致地刻畫，反映了小女孩的美好追求。通過幻想與現實的鮮明對比，充分展示了貧苦兒童悲慘的命運和不幸的結局，使自己強烈的情感得到宣泄，使讀者受到震撼。