四年級語文下冊全冊教案及語文教學計劃3
3.指派小組上來表演，其他的評議，一起導演這個故事。
4.學生再以小組為單位演一演。
5.再指派小組上來表演，其他的評議，和前面一次的表演做對比，強調導演的重要性。
板書設計
19 一只鹿和一千條鱷魚
1、”得了吧!”
2、看來，這條小河、對吧？
3、你數吧！
教學反思
本文內容淺顯，意思簡單，主旨明確，所以不必過多的分析講解。鹿的聰明和鱷魚的愚蠢大都是通過對話體現的，對話語言豐富，富有情感，可讀性強。所以把教學重點放在朗讀上，加強指導，揣摩人物的心理，把握人物的情感和說話的語氣。
課題 20 印度王公的大米 課時 第一課時（53）
教學目標 1.學習本課的生字新詞，積累詞語。
2.初步整體感知課文內容，講一講這個故事。
3.有感情地朗讀課文能。
教學重點難點 1.學習本課的生字新詞，積累詞語。
2.初步整體感知課文內容，講一講這個故事。
教學過程
教師活動 學生活動
一、談話，導入新課
1.教師：同學們，通過這個單元的學習，我們已經認識了聰明的孫臏、機智果斷的船長、機靈的小鹿，這節課，我們要到印度去認識一個聰明的小姑娘。（教師板書課題）
2.指導學生讀好題目。
3.教師導入新課：作者圍繞印度王公的大米，寫了這個聰明的印度小姑娘的什么事情呢？請大家自讀課文。
(鞏固舊知，教師指導題目，導入新課，使學生指導課文講的是一個聰明的小姑娘的故事，激發學生讀文的興趣。
二、自讀，整體感知。
1.教師出示要求，學生自讀課文。
3.檢查學生對生字新詞的掌握情況。
（1）教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀，教師強調要點。
字音：“嬋”“匙”“傻”是卷舌音，“賜”“倉”是平舌音。“湯”是后鼻音。
字形：“染”字的“九”不能多一點，寫成“丸”；“填”字的“真”里面有三橫。
（2）再讀課文，鞏固認讀。
四、課堂小結
1）畫出本課的生字新詞。
（2）說說課文講了一件什么事情？
2.學生按要求讀課文。
4.指名說說課文講了一件什么事情。
三、學生熟讀課文，復述故事
板書設計
印度王公的大米 教學反思
課題 20 印度王公的大米 課時 第二課時（54）
教學目標 1.繼續學習課文，體會嬋德拉的善良和機智。
2.總結全文，有感情地朗讀課文。
3.把故事講一講。
教學重點難點 1.繼續學習課文，體會嬋德拉的善良和機智。
2.總結全文，有感情地朗讀課文。
3.把故事講一講
教學過程
教師活動 學生活動
一、鞏固生字，導入新課
1.教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀。
2.聽寫
允許湯匙填滿承諾耕作嘲笑撫慰
3.師導：通過上節課的學習，我們了解課文的主要內容。這節課，我們來認識這位聰明的姑娘嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾經耕作過的土地。
二、研讀課文，體會嬋德拉的善良和機智。
1.教師導讀：嬋德拉是個聰明的姑娘，課文列舉了一個什么事例？
3.教師：結合課文內容，說說嬋德拉運用的是什么數學知識？（引導學生結合文中對仆人們在棋盤格子里放米的經過，說一說）