四年級語文下冊全冊教案及語文教學計劃3
2、指導學習-3自然段
①默讀思考：孩子為什么要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？
3、講讀第4自然段
自由讀課文思考：從那些地方可以看出孩子遇到危險？
微機出示插圖：指導看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險境地—難以轉身
甲板上的水手怎樣？
4、講讀5-6自然段
五、總結全文
六、作業：
1、朗讀課文弄清各段之間的聯系
2、抄寫生字
1、檢查生字讀音微機出示生字——開火車讀
2、指名分段朗讀課文
2、學生按要求預習
3、討論以上問題
④ 論回答
指名讀課文
討論思考題：船長看到危險情況是怎么做的？
大家為什么覺得40秒太長了？
板書設計
18、跳水
mu 模樣
模
mo 模仿
思考;這篇課文講了幾個角色? 角色和角色間發生了什么關系？
教學反思
課題 18 跳水 課時 第二課時（50）
教學目標 1、理解課文內容，學習船長情急中果斷處理理問題的思維方法。
2、學習注意事物之間聯系的方法深入理解課文內容。
教學重點難點 抓住船上人與猴子的聯系，理解課文內容。
體會返航是“風平浪靜”預估似的發生、發脹和結果的關系
教學過程
教師活動 學生活動
一、朗讀全文
2、總結提問：
①課文主要寫誰與誰之間的聯系？這些聯系是怎樣發展起來的？
②孩子遇險是由那些原因形成的？
③孩子得救是由于哪幾方面的原因？
④這一天“風平浪靜”預估似的發生發展有什么關系？
⑤讀了這篇課文逆向到了什么？
三、作業
1、抄寫生詞
2、預習《威尼斯的小艇》
1、按學習小組朗讀
二、聯系用“模仿”“風平浪靜”造句
1、找出穩重的句子讀一讀
2、指名口頭造句并訂正
3、學生書面造句
板書設計
18跳水
逗 拿 命令
水手------→猴子------→孩子←------船長
←------ ←------ ←------
放肆 追 救 ↖ 跳水
水手
教學反思
這篇課文，要想讀懂課文，必須弄清楚孩子是怎樣一步步爬上桅桿頂端陷入危險境地的。所以教學中我從以下方面引導：1、找出孩子情緒發展變化的三個心里階段：哭笑不得—氣得臉紅了—氣極了。2、抓重點詞句體會孩子追猴子的心情及孩子走上橫木時的危險處境。3、最后討論歸納得出：由于水手們的不冷靜，猴子的頑皮及孩子愛面子易沖動等原因推動孩子一步步陷入絕境。
課題 19 一只鹿和一千條鱷魚 課時 第一課時（51）
教學目標 1.讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。
2.引導學生自主合作探究，整體感知課文內容。