四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案及語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
課題 17 田忌賽馬 課時(shí) 第一課時(shí)（47）
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆”等詞語(yǔ)。
初讀全文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文，感知課文大意。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容
1、 揭題板書（可課件出示）。指導(dǎo)書寫“忌”字。
2、 通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？
3、 同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問(wèn)嗎？
（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝？）（2） “從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
6、 假設(shè)：（1）如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多，孫臏的計(jì)策能成功嗎？為什么？
（2）如果要進(jìn)行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計(jì)策，這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）
二、角色朗讀，升華認(rèn)識(shí)
下面，我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。
4、 教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（啟發(fā)說(shuō)出理由）
三、課外練習(xí)，鞏固認(rèn)識(shí)
孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？……
小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過(guò)，說(shuō)出失敗或勝利的原因。）
5、 指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。
談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
1、 學(xué)生自由朗讀。（提示注意過(guò)渡語(yǔ)的理解，想象人物的心理活動(dòng)）
2、 指名角色朗讀，并說(shuō)說(shuō)是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認(rèn)識(shí)？）。
3、 學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。（啟發(fā)說(shuō)出理由）
板書設(shè)計(jì)
田忌賽馬
↙ 孫 臏 ↘
智 智
高 高
田忌→第一次（輸）→齊威王
↘
第二次（贏）↗
教學(xué)反思
課題 17 田忌賽馬 課時(shí) 第二課時(shí)（48）
教學(xué)目標(biāo) 聯(lián)系實(shí)際，理解課文。
從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。
默讀課文，給課文分段，說(shuō)出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 逐段講讀、深入理解，把握中心思想。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
（一）教學(xué)過(guò)程：
1.解題入手，理清脈絡(luò)，感知全文。
（1）主要寫什么？（賽馬）
（2）“田忌賽馬”是寫誰(shuí)和誰(shuí)賽馬？
（3）課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過(guò)？比賽的結(jié)果怎樣？
（4）教師邊提問(wèn)邊板書
2.分段講讀
【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文，然后提問(wèn)：
（1）田忌為什么都失敗了？體會(huì)“垂頭喪氣”是寫田忌一敗涂地的情緒。
（2）你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過(guò)齊威王？組織學(xué)生議論，各抒己見(jiàn)，最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段。