人教版《第一單元小數乘法》教案
使學生得出:先把被乘數6。5擴大10倍變成65,被乘數6。5擴大了10倍,積也隨著擴大了10倍,要求原來的積,就把乘出來的積325再縮小10倍。
⑹做一做:14個9。76是多少?⑺通過例1和“做一做”,你發現了什么?
引導學生明確:被乘數是一位小數,積是一位小數:被乘數是兩位小數,積也是兩位小數。如果被乘數是三位小數呢?(積的小數位數和被乘數的小數位數相同)
⑻怎樣計算小數乘以整數?①先把小數擴大成整數;
②按整數乘法的法則算出積;③再看被乘數有幾位小數,就從積的右邊起數出幾位,點上小數點。
三、運用
1、填空。4.5()0。74()×3×3×2×2()135()
1482、判斷下面各式中的積是幾位小數。
3。45×844。6×250。41×561。085×305
0。0076×242。3×53、p。4頁4四、體驗:(1)今天我們學習了什么?(2)小數乘以整數的計算方法是什么?五、作業
p。4頁3、4題。
六、板書:
七、課后記:
第二課時
教學內容:一個數乘以小數。(p。2~3頁的例2和“做一做”,練習一第5—9題。)
教學要求:
1、使學生初步理解一個數乘以小數的意義,掌握小數乘法的計算法則。2、比較正確地計算小數乘法,提高計算能力。
3、培養學生的遷移類推能力和概括能力,以及運用所學知識解決新問題的能力。教學重點:一個數乘以小數的意義和小數乘法的計算法則。
教學難點:小數乘法中積的小數位數和小數點的定位。教學用具:投影、口算小黑板。
教學過程:
一、激發
1、口算:0。3×60。8×47。2×04。2×80。25×43。6×34。3×50。6×9
2、說出下列小數所表示的意義。0。70。390。8243、小數乘以整數的意義?小數乘以整數的計算方法是什么?
4、引新:對于3。84×0。04這樣的小數乘法又該怎樣計算呢?它表示的意義又是什么呢?想不想學?這節課我們來研究一個數乘以小數。(板書課題:一個數乘以小數)
二、嘗試
1、一個數乘以小數的意義⑴出示例2:花布每米6。5元,買0。5米和0。82米各用多少元?⑵引導學生分析:
①題中已知什么?求什么?誰能用單價、數量和總價的關系說一說?②它與例1有什么不同?能用加法算嗎?③怎樣列式?(板書:6。5×0。5
6。5×0。82)⑶畫圖分析:
1米6。5元0。5米?元
、倏磮D說一說0。5米是1米的幾分之幾?6。5×0。5就是求什么?(6。5的十分之五是多少)
②6。5×0。4就是求什么?6。5×0。7呢?6。5×0。82呢?
⑷讓學生得出:一個數乘以一位小數是求這個數的十分之幾;一個數乘以兩位小數就是求這個數的百分之幾……
⑸一個數乘以小數的意義是什么?(板書:一個數乘以小數的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……)2、一個數乘以小數的計算方法。(1)
讓學生分組討論:上節課學習小數乘以整數的計算方法時,是把小數轉化成整數進行計算的,F在能否還用這個方法來計算6。5×0。5和6。5×0。82呢?
如果能,應該怎樣做?(指名口答,板書學生的討論結果。)
示范:6。5擴大10倍65×0。5擴大10倍×53。25
縮小100倍3256。5擴大()倍65×0。82
擴大()倍×8213013
05205205。330縮小( )倍5330生在書上填空。●注意:如果積的末尾有0,要先點上積的小數點,再把小數末尾的“0”去掉。