人教版《第一單元小數乘法》教案
使學生得出：先把被乘數6。5擴大10倍變成65，被乘數6。5擴大了10倍，積也隨著擴大了10倍，要求原來的積，就把乘出來的積325再縮小10倍。
⑹做一做：14個9。76是多少？⑺通過例1和“做一做”，你發現了什么？
引導學生明確：被乘數是一位小數，積是一位小數：被乘數是兩位小數，積也是兩位小數。如果被乘數是三位小數呢？（積的小數位數和被乘數的小數位數相同）
⑻怎樣計算小數乘以整數？①先把小數擴大成整數；
②按整數乘法的法則算出積；③再看被乘數有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。
三、運用
1、填空。4.5()0。74()×3×3×2×2()135()
1482、判斷下面各式中的積是幾位小數。
3。45×844。6×250。41×561。085×305
0。0076×242。3×53、p。4頁4四、體驗：(1)今天我們學習了什么？(2)小數乘以整數的計算方法是什么？五、作業
p。4頁3、4題。
六、板書：
七、課后記：
第二課時
教學內容：一個數乘以小數。(p。2～3頁的例2和“做一做”，練習一第5—9題。)
教學要求：
1、使學生初步理解一個數乘以小數的意義，掌握小數乘法的計算法則。2、比較正確地計算小數乘法，提高計算能力。
3、培養學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。教學重點：一個數乘以小數的意義和小數乘法的計算法則。
教學難點：小數乘法中積的小數位數和小數點的定位。教學用具：投影、口算小黑板。
教學過程：
一、激發
1、口算：0。3×60。8×47。2×04。2×80。25×43。6×34。3×50。6×9
2、說出下列小數所表示的意義。0。70。390。8243、小數乘以整數的意義？小數乘以整數的計算方法是什么？
4、引新：對于3。84×0。04這樣的小數乘法又該怎樣計算呢？它表示的意義又是什么呢？想不想學？這節課我們來研究一個數乘以小數。（板書課題：一個數乘以小數）
二、嘗試
1、一個數乘以小數的意義⑴出示例2：花布每米6。5元，買0。5米和0。82米各用多少元？⑵引導學生分析：
①題中已知什么？求什么？誰能用單價、數量和總價的關系說一說？②它與例1有什么不同？能用加法算嗎？③怎樣列式？（板書：6。5×0。5
6。5×0。82）⑶畫圖分析：
1米6。5元0。5米？元
�、倏磮D說一說0。5米是1米的幾分之幾？6。5×0。5就是求什么？（6。5的十分之五是多少）
②6。5×0。4就是求什么？6。5×0。7呢？6。5×0。82呢？
⑷讓學生得出：一個數乘以一位小數是求這個數的十分之幾；一個數乘以兩位小數就是求這個數的百分之幾……
⑸一個數乘以小數的意義是什么？（板書：一個數乘以小數的意義是求這個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……）2、一個數乘以小數的計算方法。(1)
讓學生分組討論：上節課學習小數乘以整數的計算方法時，是把小數轉化成整數進行計算的�，F在能否還用這個方法來計算6。5×0。5和6。5×0。82呢？
如果能，應該怎樣做？(指名口答，板書學生的討論結果。)
示范：6。5擴大10倍65×0。5擴大10倍×53。25
縮小100倍3256。5擴大()倍65×0。82
擴大()倍×8213013
05205205。330縮小( )倍5330生在書上填空。●注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數點，再把小數末尾的“0”去掉。