質數和合數練習
11.下面是一道有余數的整數除法算式:a÷b=c……r
若b是最小的合數,c是最小的質數,則a最大是 ( ),最小是( ).
12.三個連續奇數的和是87,這三個連續的奇數分別是( )、( )、( )。
13.判斷題,對的在括號里寫“√”,錯的寫“”。
(1)1既不是質數也不是合數。 ( )
(2)個位上是3的數一定是3的倍數。 ( )
(3)所有的偶數都是合數。 ( )
(4)所有的質數都是奇數。 ( )
(5)兩個數相乘的積一定是合數。 ( )
質數和合數練習
四、認識質數表、運用質數表、制作質數表1、認識質數表師:判斷一個數究竟是質數還是合數,關鍵是看它除了1和它本身外,還有沒有其他的約數,一個數如果除了1和它本身還含有約數2、3或者5,那么我們運用已經學過的能被2、5、3整除的數的特...
教學內容:教科書59、60頁的例1、例2,練習十三的第1~4題.教學目的1.使學生理解的意義,知道它們之間的聯系與區別,能根據它們的意義判斷哪些數是質數,哪些數是合數.2.培養學生的觀察能力、比較能力、分類能力和歸納概括能力.教具、學具...
【學習目標】1、準確地理解和掌握質數和合數的意義。2、會判斷一個數是質數還是合數,找出100以內的質數,熟記20以內的質數。3、理解質因數和分解質因數的意義,并會分解質因數。...
一、引入新課教師出示一組數:1、2、5、8、9、12、17師:這些數根據能不能被2整除,可以怎么分類?生:可以分成奇數和偶數兩類。其中1、5、9、17是奇數,2、8、12是偶數。師:自然數還有一種分類方法,是按照一個數約數的個數來分類的。...
活動一:以新聞引入活動目的:創設情境,激發學生主動探索的欲望.活動過程:剛才大家提起歌德巴赫猜想,賈老師也很感興趣,而且一直在搜集這方面材料,點擊課件, 很巧前一段有這樣的報道-----小時候就聽說有人把歌德巴赫猜想比做數學王冠上的明...
一、說教材1、教學內容義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊第23~25頁的內容。2、教材簡析質數和合數是在因數和倍數以及能被2、5、3整除的數的特征的基礎上進行教學的。...
《質數和合數》教學反思本周星期三,我在28班上了一堂青年教師競賽課,結合教學進度,我選了《質數和合數》為教學內容。為了能上一堂比較滿意的課,我提前幾天開始備課,包括學案設計、教學設計和課件,力求達到如下幾個效果:1.利用學案...
教學內容:人教版九年義務教育六年制小學數學第十冊 P58~59頁教學目標:1、使學生理解質數、合數的意義,會判斷一個數是質數還是合數。2、培養學生觀察、比較、概括和判斷的能力。...
【片斷】前面,我們按照一個數是否能被2整除可以把自然數分為兩類,奇數和偶數。今天我們能否重新給自然數分類呢?說著,我在黑板上板書了自然數三個字,并在下面畫了一個橢圓。生①:可以分為質數和合數兩類。...
教學目標:知識與技能:1、掌握質數和合數的意義。2、熟記20以內質數,能較快地、準確地辯識一個常見數是質數還是合數。3、通過探究質數和合數的意義,培養學生的探究意識和能力。...
本周我上了一節教學常規視導課,是小學數學第10冊的《質數和合數》。【片斷一】課前,我問學生:今天我們在教室上課與往日有什么不同嗎?來了三位客人老師。生齊答。是的,每位同學都表現出了最佳的精神狀態。...
教學目標:(1)經歷求因數找規律探究歸納應用等數學活動,發現并掌握質數和合數的特征,并能運用其特征判別質數和合數。(2)在參與探索的過程中,發展觀察、比較、分析、概括、推理能力,初步體會分類歸納的數學方法和數學思想。...
素質教育目標:(一)知識教學點:1.使學生理解質數,合數的概念.2.熟記20以內的質數.(二)能力訓練點:1.培養學生歸納概括能力.2.掌握正確判斷質數、合數的方法.(三)德育滲透點:引導學生探索知識的內涵,激發學生興趣.教學重點:1,...
一、課前談話:師:同學們好,首先自我介紹一下,我姓侯,你們可以叫我什么呢?現在我們要在這里共同上一節數學課,我很想和大家成為朋友。作為朋友,我應該知道每個同學的名字。可是我又不能一下子把全班同學的名字全記住。...
教學內容:課本23頁24頁例1及課本25頁練習四教學目的:使學生理解質數和合數的意義;掌握判斷一個數是質數還是合數的方法。教學重點、難點。理解質數和合數的意義既是本節的重點也是難點。...