《可能性的大小——摸球游戲》反思性說課稿
（三）實踐訓練，深化新知。
其中第1題的練習是前面故事的延續(xù)，形成一條教學主線，“生死”簽的改變等同黃白球的變化引起可能性大小的變化，增強了學生學習的趣味性。第2、第3題練習的設(shè)計是發(fā)展學生的逆向思維，對可能性的大小可以用分數(shù)來表示作進一步的認識和理解。第4題練習是通過“你說，我做；你做，我說”，搭建一個師生、生生之間的互動的平臺。
（四）歸納總結(jié)，完善認識。
通過本節(jié)課的學習，讓學生發(fā)表自己的見解，給自己一個梳理知識的機會，知道可能性的大小與數(shù)量有關(guān)，可以用一個數(shù)來表示可能性的大小。
六、評價與分析。
本節(jié)課是在學生學習了可能性大小的基礎(chǔ)上進一步的深化，教學設(shè)計合理流暢，在與孩子們親切的交流中，知識成螺旋上升的態(tài)勢，尤其難點的處理層層深入，學生一點也感受不到內(nèi)容的抽象，而且學得興致勃勃，時時處處體現(xiàn)以“學生為本”的教學理念。
總體來說，本節(jié)課達到了教學目標，特別對于用分數(shù)來表示可能性的大小，這一最基本的教學內(nèi)容應該還是比較落實。本課的不足：現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，這方面練習還是欠缺了一點，沒有把數(shù)學與生活有機的結(jié)合在一起；在有些可以放的環(huán)節(jié)還是沒有完全放開，應該從多角度、多方面讓學生去探究。