整數、小數四則混合運算和應用題(5--9課時)
另一種方法是：先求出每天耕地的公頃數，再去除一共要耕地的公頃數。 2.指導學生學會根據題里的已知條件和要求補充問題。 練習十三第17題:新風服裝廠用一批布料裁制套裝。按原設計剪裁方法可裁成120套，平均每套用布2.75米。實際剪裁時多裁出了5套， ？ (1)生分小組討論。 (2)老師猜學生的討論結果 ①實際裁了多少套?為什么? ②這批布一共幾米?為什么? ③實際每套用布幾米？為什么? 練習十三第16題:發電廠原來發電1萬千瓦·時用煤4.5噸。改進設備后，發電1萬千瓦·時少用煤0.5噸。原來發電5.6萬千瓦·時所用的煤，現在可以發電多少萬千瓦·時？ (1)“千瓦·時”什么意思？ (2) 要求現在可以發電多少萬千瓦·時，需要知道哪兩個條件？（原來發5.6萬千瓦·時需用多少煤和實際發電1萬千瓦·時需用多少煤） (3) 該怎么解答？ 2.生列式解答剛才講解的幾道題。 三、攻破難題 1.練習十三第20題：百貨商店運來300雙球鞋，分別裝在2個木箱和6個紙箱里。如果2個紙箱同1個木箱裝的球鞋一樣多，想一想：每個木箱和每個紙箱各裝多少雙球鞋？ 分析與解：本題關鍵是求出一個紙箱（或木箱）可以裝多少雙鞋。用代換的方法進行思考，因為2個指向于1個木箱裝的同樣多，所以2個木箱和4個紙箱裝的同樣多。這樣2個木箱和6個紙箱裝的鞋數就于10個紙箱裝的同樣多。用300除以10就可以求出1個紙箱可以裝鞋30雙，由此可以求出一個木箱裝60是雙鞋。 四、作業 練習十三13、15、18第七課時 教學內容：行程問題（一）（ “準備題”、例3，做一做，練習十四第1～3題） 教學要求： 1.能通過畫線段圖或實際演示，理解什么是“同時出發” “相向而行”、“相遇”等術語，形成空間表象。 2.弄通每經過一個單位時間，兩個物體之間的距離變化。 3.掌握兩個物體運動中，速度、時間、路程之間的數量關系，會根據此數量關系解答求路程的相遇應用題。能用不同方法解答相遇求路程的應用題，培養學生的求異思維能力。 4. 通過闡明數學在日常生活的廣泛應用，激發學生學習數學的興趣。 教學重點：掌握相遇問題的結構特點，弄通每經過一個單位時間兩物體的變化，并能根據速度、時間、路程的數量關系解相遇求路程的應用題。 教學難點：理解行程問題中的“相遇求路程”的解題思路。 教學過程： 一、激發 1.口答： (1)張華從家到學校每分鐘走60米，3分鐘走多少米? (2)汽車每小時行40千米，6小時行多少千米? 要求：讀題列出算式并說出數量關系。 板書：速度×時間＝路程 提問：這兩題研究的是什么? 2.揭題：以前研究的行程應用題，是指一個物體、一個人的運動情況，今天我們根據這個數量關系研究兩個物體或兩個人運動的一種情況。（板書：應用題） 二、嘗試 1.出示準備題： 張華家距李誠家390米，兩人同時從家里出發向對方走去。李誠每分鐘走60米，張華每分鐘走70 米。