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小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化說課稿

發(fā)布時間:2019-04-12

小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化說課稿


(三)多層訓(xùn)練,鞏固規(guī)律
(設(shè)計說明:數(shù)學(xué)規(guī)律的應(yīng)用是一個從抽象到具體的過程,在學(xué)習(xí)中感知規(guī)律,理解規(guī)律,在應(yīng)用中鞏固規(guī)律。在練習(xí)的設(shè)計中,我有條理、有層次地按照“鞏固-變式-發(fā)展” 的坡度進行有效的練習(xí),讓學(xué)生廣泛參與。設(shè)計形式多樣,借助多媒體課件的演示,引起學(xué)生的無意注意,讓學(xué)生練得輕松,提高了能力。)
1、 鞏固練習(xí)。
(1)考填空:小數(shù)點向右移動,原來的數(shù)就(。(shù)點向左移動,原來的數(shù)就( )。師問:怎樣才能簡單地記憶下來?(如果有同學(xué)想系左手力氣小,所以向右手力氣大來形象記憶,應(yīng)表揚。)
(2)完成96頁做一做,和97頁上面的做一做。
(學(xué)生完成后,隨機挑選代表,擺上實物投影核對答案)
(設(shè)計意圖:這兩題的練習(xí),是加強對新規(guī)律的鞏固和運用,達到活學(xué)活用,并有意識地讓學(xué)生有形象方法記住小數(shù)點向右移,原數(shù)變大,小數(shù)點向左移,原數(shù)變小。加強記憶效果)
2、 變式練習(xí):
(1)游戲,拖一拖。請一學(xué)生上講臺拖動小數(shù)點,并問其他同學(xué)回答,原數(shù)的變化情況。
(2)解決98頁練習(xí)題第1和第2題。教師用多媒體課件播放。
(設(shè)計意圖:拖一拖的游戲,形象生動,學(xué)生喜歡,用課件動畫的形式出示練習(xí)第1、2題,引起學(xué)生的注意,用變式的練習(xí),鞏固規(guī)律。)
3、 發(fā)展練習(xí):如果一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位,再向左移動兩位,又向右移動三位,則原來大小有什么變化?
4、 實際生活中的應(yīng)用。提問學(xué)生:小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化這規(guī)律在學(xué)習(xí)和生活有什么應(yīng)用?(讓學(xué)生思考在學(xué)習(xí)中,點錯小數(shù)點的位置,小數(shù)的大小就不一樣了。如果在銀行統(tǒng)計時點錯右漏寫小數(shù)點會怎樣?)教育學(xué)生做事認真細心。
。ㄋ模┬〗Y(jié)質(zhì)疑,自我評價
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律是怎樣的?質(zhì)疑:對今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問嗎?
(培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于創(chuàng)新的精神)
評價:首先自評,學(xué)生對自己學(xué)得怎樣,用什么方法學(xué)習(xí),印象最深的內(nèi)容是什么進行評介。
   接著可以生生互評或師生互評,教師重點表揚大部分學(xué)得好的同學(xué)或全班的同學(xué),增強學(xué)生的自信心和榮譽感,使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。
(五)作業(yè)布置:
1、回憶一遍操作探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的整個過程,進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
2、預(yù)習(xí)97頁,例2和例3,做書上98頁練習(xí)第三題。
 
附板書:
小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化
學(xué)習(xí)目標:1、探索并歸納規(guī)律 2、運用規(guī)律

一位 10倍。
小數(shù)點向左移動兩位,原來的數(shù)就擴大100倍。
   三位1000倍。

一位 10倍。
小數(shù)點向右移動兩位,原來的數(shù)就縮小100倍。
   三位1000倍。v
3頁,當前第3123
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