信息窗四：帶的小數四則混合運算
二、應用練習，訓練思維
1.兩步應用題
談話：上節課我們通過解答問題理順了混合運算的運算順序，今天我們就利用綜合算式來解決問題。
出示自主練習4
學生分析題目中給出的信息，自主解答。
交流：說說你是如何解決這個問題的？還有什么不同的解決辦法？
教師講學生列式板書：
（51.5＋60.5）×3.5 51.5×3.5＋60.5×3.5
對比算式感受解題思路的改變對運算順序的變化，同時明確小括號的作用。
2.三步應用題
（1）出示自主練習9
用綜合算式解答，復習中括號的實際應用。
（2）自主練習7
學生自主審題。
集體匯報解題思路或分析條件之間的數量關系，獨立解答。
（3） 對比
談話：同樣是三步應用題，一題有中括號和小括號，一題只有小括號，二者有什么不同？
引導學生對解題思路與運算順序之間的聯系進行分析。
3、開放題目
自主練習10
可在第一問的基礎上讓學生自由提問。
[設計意圖]應用題的練習是有層次循序漸進的進行的，從兩步到三步，從沒有括號到小括號、中括號，在訓練思維解決問題的過程中使學生感受到運算順序與解決問題之間是息息相關的。而且每一題目之后注意對比使學生每一次練習都能有所收獲。
三、拓展延伸，靈活應用
1.自主練習第6題
理解題意，重點明確0.1mg×100片，口服每日3次，每次0.2 mg
學生獨立做，然后班內交流不同做法。
2.自主練習11題
此題是生活中常見的數學題目
（1）先引導學生說說自己對出租車計費情況的認識。
（2）再利用現實數據，分析李老師共付23元包含幾部分內容。
學生獨立列式計算
[設計意圖]拓展練習題的設計既有開放性的題目，又有與生活聯系緊密的應用數學題目。這樣有效的鞏固了學習成果，同時使學生感受到數學的實用性，體會到學習數學的興趣。