小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊 2
關(guān)鍵：從不同的位置觀察物體。所看到的形狀是不同的。
1. 觀察小藥箱
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：
（1）通過觀察小藥箱的活動，使學(xué)生認(rèn)識到從不同方向觀察立體圖形看到的形狀是不同的。
（2）使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
2.過程與方法：通過實(shí)物的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)初步的空間想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的空間想象能力。
教學(xué)過程
一. 新授
1. 教學(xué)教科書第38頁的例題1。
出示一個足夠大的小藥箱。
讓學(xué)生站在小藥箱的不同的位置進(jìn)行觀察，說一說自己看到的是哪幾個面。（有的學(xué)生看到一個面，有的學(xué)生看到兩個面，也有的學(xué)生看到三個面。）
教師：通過觀察大家發(fā)現(xiàn)了什么？（不管站在哪一個位置，都不能同時(shí)看到長方體所以的面，而最多只能看到它的三個面。）
注意：觀察時(shí)，視線都要垂直于被觀察物體的表面。否則，學(xué)生在觀察的時(shí)候很難只看到一個面，會給教學(xué)帶來不必要的麻煩。
2. 指導(dǎo)學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。
（1） 讓學(xué)生分別從正面、左側(cè)面和上面看小藥箱，看一看能看到什么樣的平面圖形。
（2） 把自己看到的面畫在作業(yè)本上。
（3） 同學(xué)之間互相交換各自的作品，進(jìn)行互相評價(jià)。
提問：如果我們從后面、右側(cè)面和下面看小藥箱，又都看到什么樣的平面圖形呢？
小結(jié)：根據(jù)物體擺放的位置，當(dāng)你從不同的位置觀察物體，都會看到不同的圖形。但我們發(fā)現(xiàn)，從正面和從后面看到的物體的平面圖形是一樣的，從左側(cè)面和從右側(cè)面看到的物體的平面圖形是一樣的，從上面看和從下面看到的物體的平面圖形是一樣的。說明前后、左右和上下的位置是相對的。
注意：使學(xué)生明確，這里所說的正面、左面和上面，都是相對于觀察者而言的。
（4） 讓學(xué)生從右側(cè)面和背面觀察這個物體，描述所看到的形狀。
二. 練習(xí)
1. 完成教科書第40頁練習(xí)八的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評。
2. 完成教科書第40頁練習(xí)八的第二題。
提問：根據(jù)從一個方向看到的圖形，判斷所觀察的物體是什么立體圖形？（使學(xué)生認(rèn)識到從同一個方向觀察不同形狀的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的；不能只根據(jù)一個方向看到的形狀，就確定是什么立體圖形，只有把從不同方向看到的形狀進(jìn)行綜合，才能形成完整的表象。這里教師可以引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)頭腦中已經(jīng)具有的從不同方向觀察立體圖形所得到的形狀的表象進(jìn)行猜測，再驗(yàn)證。）
3. 出示一個正方體的包裝盒，讓學(xué)生從正面、左側(cè)面和上面進(jìn)行觀察。并把自己看到的正面、左側(cè)面和上面的面畫下來。
4. 出示一個圓柱體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。
5. 出示一個球體，讓學(xué)生從不同的位置觀察，看一看觀察到的是什么形狀的面。