北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案1
引導(dǎo)學(xué)生歸納3的倍數(shù)的特征:每個數(shù)位的各個數(shù)字加起來是3的倍數(shù)。
試一試:嘗試用3的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。
三、練一練:
第2題:
讓學(xué)生準(zhǔn)備幾張卡片:3、0、4、5 邊擺邊想,再交流討論思考的過程。
(1)30、45、54 (2)30、54 (3)30、45 (4)30
四、實踐活動:
讓學(xué)生運用研究3的倍數(shù)的特征的方法去研究9的倍數(shù)。讓學(xué)生經(jīng)歷涂、畫、想等過程,使學(xué)生獲得真實的體驗。
五、嘗試檢驗:
(1)出示84、92、102、315
(2)利用規(guī)律進(jìn)行檢驗。
(3)小結(jié):這個規(guī)律對三位數(shù)一樣成立。
[板書設(shè)計]
3的倍數(shù)的特征
3的倍數(shù)的特征:這個數(shù)各位數(shù)字之和是3的倍數(shù)。
第4課時
[教學(xué)內(nèi)容] 找因數(shù) (第8-9頁)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用小正方形拼長方形的活動中,體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法,提高有條理思考的習(xí)慣和能力。發(fā)展初步的推理能力,感受數(shù)學(xué)思考的合理性。
2、在1-100的自然數(shù)中,能找到某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
[教學(xué)重、難點] 用小正方形拼長方形的活動中,體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法,提高有條理思考的習(xí)慣和能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生、老師小正方形若干個。
[教學(xué)過程]
六、動手拼長方形
用12個小正方形拼成長方形有幾種拼法。讓學(xué)生自己先嘗試著拼一拼,再交流不同的拼法。
學(xué)生一般會用乘法思路思考:哪兩個數(shù)相乘等于12?然后找出:
1×12、2×6、3×4。這種思路就是找一個數(shù)的因數(shù)的基本方法,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有序思考,并體會一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的。
七、試一試
找因數(shù)的基本練習(xí):找9和15的因數(shù)。讓學(xué)生獨立完成,注意引導(dǎo)學(xué)生有序思考。
八、練一練:
第2題:先讓學(xué)生自己找一找18的因數(shù)和21的因數(shù),并用不同的符號做好記號,然后讓學(xué)生說說找因數(shù)的方法。最后,說說哪幾個數(shù)既是18的因數(shù),又是21的因數(shù)。
第3題:利用數(shù)形結(jié)合,進(jìn)一步體會找因數(shù)的方法。
第5題:可以引導(dǎo)學(xué)生用找因數(shù)的方法進(jìn)行思考,鼓勵學(xué)生將想到的排列方法列出來,在交流的基礎(chǔ)上,使學(xué)生經(jīng)歷有條理的思考過程。48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8,48有10個因數(shù),就有10種排法。如每行12人,排4行;每行4人,排12行等。37只有兩個因數(shù),只有兩種排法。
[板書設(shè)計]
找因數(shù)
面積是12 的長方形有:6種 1×12=12
2×6=12
圖形 3×4=12
第5課時
[教學(xué)內(nèi)容] 找質(zhì)數(shù) (第10-11頁)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、用小正方形拼長方形的活動中,經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程,理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。
2、能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
3、在研究質(zhì)數(shù)的過程中豐富對數(shù)學(xué)發(fā)展的認(rèn)識,感受數(shù)學(xué)文化的魅力。