PEP《小學英語》五年級（上）Unit 2 May Days Of The Week單元教學設計

　　a：hello.whattime is it?
　　b：hello，it’s 8：20.it’s time for english class.
　　2.presentation(呈現)
　　(1)教師從上一環節引出單詞“monday”。(教師利用有關課程的日常對話，自然引出新詞。)
　　t：it’s time for english.do you like english
　　class?
　　s：yes.i like.
　　t：english classes are on monday.wednesday.
　　學生跟讀，教師在黑板上書寫該單詞，并在書寫時“m”用不同顏色加以區分。
　　t：do you like mondays?
　　s：yes./no.
　　t：why?
　　s：because i like….because i don’t like….
　　操練結束后，學生小組介紹monday的課程。
　　we have…on mondays.
　　(2)學習新單詞tuesday。
　　t：on mondays，we have chinese，math，englishand music.on one day，we have math，chinese，com—puter and art.what day is it?is it tuesday?
　　s：yes，it is.
　　學生跟讀新詞tuesday。教師進行分解朗讀，并強調該詞中的e是不發音的。
　　學生小組介紹tuesday的課程。we have…on tuesdays.
　　t：whatdayisittoday?
　　s：it’s tuesday.
　　t：what class do we have on mondays?
　　s：let me see.we have…on tuesdays.
　　讓學生按座次，依次說出let’s learn圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“it’s a time schedule.let’s have a look.”第一名學生說，“it’s 8：25.it’s time for chinese.wehave chinese on tuesday.”第二名學生說，“it’s9：15.it’s time for math.we have math on tuesday.’’第三名學生說，“it’s 10：05.it’s time for english.we have english on tuesday.’’
　　(3)教師接上一活動，引出單詞wednesday，并請學生大聲地跟老師朗讀該詞。
　　教師在黑板上邊書寫邊拼讀該單詞。教師要求學生能根據教師的口型和讀音來判斷“e，n”兩個字母的讀音。操練該單詞。一組成員，每人拼寫一個字母，最后一位同學組合成一個完整的單詞，并朗讀出該詞。活動：教師說出三個單詞的縮寫形式，學生說出全稱。
　　t：mon.tue.wed.
　　s：monday/tuesday/wednesday.
　　然后請一位學生做小老師，進行該活動的表演。最好每組一位同學。
　　(4)從上面的活動中引出單詞thursday。
　　t：t—h—u.
　　s：?
　　學生跟讀單詞thursday。同時教師把該單詞書寫在黑板上，并請學生注意字母“u，r”在單詞中讀音。
　　(5)let’s play：學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據指針停下的位置用句型“whatday is it today?it’s….”進行交流，鞏固所學新單詞。還可加入詢問和回答課程的句子，如what dowehave onmonday?wehave….
　　(6)接上一活動引出單詞friday。學生跟讀單詞friday。同時教師把該單詞書寫在黑板上。教師引導學生總結這五個單詞在拼讀上的規律。
　　(7)學生聽錄音，并跟讀。
　　3.practice/consolidation(操練/鞏固)
　　(1)教師讓學生看著教師準備的作息時間表作答。
　　s1：what day is it today?
　　s2：it’s monday.
　　s1：what do we have on mondays?