練習(xí)1

教學(xué)要求：
1、 用鋼筆描紅。
2、 畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。
3、 照樣子填空。
4、 重新排列次序混亂的句子。
5、 熟記成語。
6、 讀讀背背。
7、口語交際：不要私自撕別人的郵票。
8、學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時間] 三課時。
第一課時
一、教學(xué)第一題
1、審題。
(1)指讀題目。
(2)教師進一步明確練習(xí)要求：
2、指導(dǎo)。
(1)指名讀這段話：
(2)要求學(xué)生仔細觀察每個字的筆順。
(3)要求學(xué)生仔細琢磨每個字的運筆。
(4)教師強調(diào)字與字之間的排列要大小適宜、疏密有致。
(5)引導(dǎo)學(xué)生回顧描紅的要求。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)練習(xí)描紅，要求每個筆畫要一筆描成，描紅時注意每個字的運筆。
(2)教師作巡回指導(dǎo)。
4、反饋。
(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。
(2)指出不足，根據(jù)情況進行矯正強化練習(xí)：
(3)要注意學(xué)生在寫字時的姿勢，及時糾正不正確的握筆姿勢和坐姿，
二、教學(xué)第二題
1、審題。
(1)指名讀題目要求。
(2)學(xué)生說一說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)(先畫出錯字，再寫正 確的字)。
2、指導(dǎo)。
(1)指名學(xué)生讀第一個句子。
(2)要求學(xué)生從第一個句子中找出用錯的詞、并想出正確的字。(坐與座、只與枝)
(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面一個句子。(慮與虛、專與鉆、祥與洋、會與打、棵與顆、廢與費)
(4)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊比較同音字與形近字。

3、練習(xí)。
(1)指名學(xué)生上黑板做，其余學(xué)生在書上完成此題。
(2)教師巡回指導(dǎo)。
4、反饋。
(1)檢查學(xué)生完成此題的情況。
(2)表揚做得正確、招寫工整的同學(xué)。
5、課堂作業(yè) 。
組詞。
坐( ) 只( ) 慮( ) 專( )
座( ) 枝( ) 虛( ) 鉆( )
祥( ) 會( ) 棵( ) 廢( )
洋( ) 匯( ) 顆( ) 費( )
三、教學(xué)第：三題
1、審題。
(1)學(xué)生認讀題目。
(2)教師幫助學(xué)生弄懂題目要求。
2、指導(dǎo)。
(1)出示例子：一(只)小鳥
(3)用小黑板出示題H，分小組討淪，引導(dǎo)學(xué)生看清量詞后而
的中心詞語，再選擇用合適的量詞，
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生分組口頭練習(xí)。
(2)指名學(xué)生說。
正確的答案是：
一(支)粉筆 一(輛)卡車 一(首)好歌
一(個)故事 一(面)旗幟 一(部)電影
一(頂)帽子 一(副)眼鏡 一(臺)電腦
(3)學(xué)生在書上完成此題。
(4)寫好此題的學(xué)生可以多讀幾遍。
4、反饋：
全班齊讀。
5、課堂作業(yè) 。
填寫合適的量詞。
一( )布 一( )衣服 一( )燈一( )鞋
一( )圍 一( )水 一( )牛一( )高樓

第二課時
一、教學(xué)第四題
1、審題。
(1)指名讀題。
(2)教師幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求一
2、指導(dǎo)，
([]指名學(xué)生讀本題中的四句話，幫助學(xué)生體會這四句話之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)想一想：這四句話大體上講的是什么意思?可以按什么樣的次序來重新排列?(可按事情發(fā)展的順序來重新排列。)
(3)可分組討論。
3、練習(xí)。
(1)讓學(xué)生按事情前后的順序重新排序。
(2)填好之后，指名學(xué)生朗讀，
(3)全班齊讀重新排列的句子：
[正確的序號是：4 1 3 2]
4、反饋。
(1)檢查此題的正確率。
(2)幫助排列有錯誤的同學(xué)分析原因。
二，教學(xué)第五題
1、審題。
(1)指名讀題。
(2)教師談活幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求：
2、指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀)2條成語。不認識的字可以查字典或問
老師。
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生自由讀。
(4)理解12條成語的意思，學(xué)生只要人體說出成晤的意思即
可，有一些理解有難度的成語，教師講解。
(5)在理解成語意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每行前后兩個成浯的關(guān)系。(構(gòu)成反義關(guān)系)

3、練習(xí)。
(1)學(xué)生大聲自由練讀。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4、反饋。
(1)指名讀。
(2)集體練讀。
(3)集體齊背。
(4)指名背。
三、教學(xué)第六題
1、審題。
(1)指名讀練習(xí)要求。
(2)讓學(xué)生說說該項練習(xí)的要求是什么。
2、指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生自由地練讀，要求讀通順，讀正確。
(2)指名試讀。
(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和領(lǐng)讀。
(4)教帥講解這首詩的大意：作者在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一個在天涯，一個在海角，遠隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎?可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。
(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意重音與停頓。
海內(nèi)/存/知己，
天涯/若/ 比鄰。
無為/在/歧路，
兒女/共/沾巾。
(6)指名試讀這首詩。
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
(2)在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4、反饋。
(1)檢查學(xué)生朗讀情況。
(2)指名背涌。

第三課時
一、教學(xué)第一七題
課前準備教學(xué)掛圖或投影片。
1、審題。
(1)教師談話，揭示話題：不要私自撕別人的郵票。
(2)學(xué)生自讀題目下面的一段話。
(3)教師進一步明確本次口語交際的要求：①仔細觀察圖面，了解故事梗概；②圍繞題日、憑借畫面展開合理想象，把重點內(nèi)容說具體，說明白；③小組練習(xí)后全班交流。
2、指導(dǎo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事，讓學(xué)生從整體感知。
(2)按順序出示每一幅圖，引導(dǎo)學(xué)牛按照仔細觀察--分析圖意--展開想象這樣的方法來練說每幅圖的意思。再連起來說說這件事的過程。
(3)指導(dǎo)學(xué)生各自練說，
3、練習(xí)。
(1)學(xué)生分小組在小組內(nèi)練說；
(2)四人小組分角色表演，教師在巡回過程中作重點輔導(dǎo)。
4、反饋，
(1)指名學(xué)生說四幅圖的內(nèi)容；大家聽后評議，教師總結(jié)：
(2)指名四人小組成員站起來分角色表演，同學(xué)評議，教師指導(dǎo)后，再請同學(xué)上臺表演。
(3)教師作課堂小結(jié)，