《地震中的父與子》教學(xué)設(shè)計(第二課時）
4.體會父親的艱辛。
師：你們看到他疲憊成什么樣子了？大家都讀讀這句話，你們感受到了什么？
（學(xué)生可以看出父親沒吃沒喝，沒休息，身上還受了傷，教師適時引導(dǎo)）
師：哪兒讓你們想到父親肯定沒休息過？
師：沒吃沒喝更沒睡，眼睛全都熬紅了，同學(xué)們讀一讀。
師：衣服都剮破了、磨爛了，大家自己讀一讀。
師：傷痕累累，怎么會這樣呀？
師：為了救兒子，父親什么也不顧了。請同學(xué)們把自己看到的情景再讀一讀吧。
（二）重點二：第十六自然段
師：挖呀，等呀，盼呀，奇跡出現(xiàn)了，父親聽到了什么？
（生：爸爸，是你嗎？）
師：兒子是怎么喊的？
（學(xué)生朗讀）
師：為什么這么讀？
（師生對讀至最后一段）
師：我看到不少同學(xué)很感動。剛才這段話，哪兒讓你們感動？
（學(xué)生感動之處可能有：阿曼達在廢墟下鼓勵同學(xué)）
師：在廢墟下，那會是怎樣的環(huán)境？
（學(xué)生感受到廢墟下一團漆黑，沒吃的，沒喝的，隨時會坍塌或爆炸）
師：當(dāng)爸爸在地面挖了8個小時、12個小時，24個小時，36、38個小時，孩子們也就在漆黑的瓦礫堆里等了8、12……個小時，十幾個七歲的孩子會怎么樣？（課件）
（學(xué)生自由發(fā)言）
師：如果你就是阿曼達，當(dāng)你聽到小伙伴絕望的哭聲、撕心裂肺的呼喊聲，拉著他們顫抖的、冰涼的小手時，會想到什么？會說什么，做什么？請大家拿起筆來寫一寫。
（學(xué)生練筆）
師：誰愿意把自己寫的或打算寫的內(nèi)容讀給大家聽？
（學(xué)生朗讀自己所寫的內(nèi)容，教師適時引導(dǎo)）
師：父親的話給了你勇氣；你在用這種信念影響身邊的同學(xué)；被埋在深深的廢墟中，信念支撐著七歲的阿曼達，鼓勵著同學(xué)們，迎來了希望。（課件出示）
這時，你看到了一個怎樣的兒子？
（三）重點三：第二十二、二十三自然段
師：50分鐘后，一個安全的出口開辟出來了。當(dāng)父親讓阿曼達出來時，他又聽到了什么？
（生：阿曼達讓其他孩子先走）
師：可是孩子，你已經(jīng)在廢墟下待了將近39個小時，你才七歲呀！
（學(xué)生自由發(fā)言）（課件出示兒子的話）這時，你又看到了一個怎樣的兒子？
師：你真是爸爸的好兒子，記住了爸爸的話。就是這樣一句話，給了父子倆勇氣和希望，才能使他們戰(zhàn)勝死神，得以團聚。我們再一起讀讀這句話吧。（課件出示）
四、小結(jié)
師（展示課文插圖）：就這樣，第一個孩子出來了，是誰？第二個……第三個……第十三個……直到第十四個。于是，我們眼前出現(xiàn)了這樣感人的場景──
（讀最后一段）
師：你們有怎樣的感受？你覺得父子倆了不起在什么地方？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時引導(dǎo)）（完成板書）
師：這是生死離別后的重逢；這是一份創(chuàng)造了生命奇跡的父愛；有愛，生命就有了希望。（在板書上畫愛心）
師：請同學(xué)們帶著各自的感受放聲讀一讀吧。
五、課外延伸
師：地震過去了，阿曼達父子團聚了，這愛的故事將長久地流傳下去。在5.12大地震中，這樣感人的事情還有很多很多，今天，老師和大家一起去感受一份偉大的母愛吧。（課件鏈接視頻）
六、經(jīng)歷了生與死的考驗的父愛母愛讓我們感動，但愿像地震這樣的災(zāi)難不再發(fā)生。我們是幸運的，我們也有爸爸媽媽關(guān)心著，疼愛著，他們在生活中給予我們的點點滴滴的愛，你是否能體會到呢？請拿起筆，記下你感受到的偉大的父愛或者母愛吧。（小練筆）
板書設(shè)計：
17、地震中的父與子
了不起
父子
決不放棄堅忍不拔
恪守諾言舍己為人
不論發(fā)生了什么
我總會跟你在一起