20.珍珠鳥 教案
今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥和諧相處的畫卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界!“信賴”是一種關(guān)愛,一份寬容,一片呵護(hù),是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界。
教學(xué)反思:
因?yàn)闇?zhǔn)備把《珍珠鳥》的第二課時放在家長開放日的時候上,所以我在備課的時候注意到要提高課堂的趣味性,所設(shè)計(jì)的問題比平常多一點(diǎn),容易的、適中的、稍難的問題形成坡度,盡量讓每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會。
《珍珠鳥》一課的主題是:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?但是對于四年級的學(xué)生,“信賴”和“美好的境界”是比較陌生的。于是要在反復(fù)的朗讀中積累感悟,甚至需要親身體驗(yàn),才能理解課文主旨。
在上課一開始,讓孩子呼喚珍珠鳥,一方面讀課題,另一方面,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。利用圖片,讓學(xué)生說說珍珠鳥的外貌,提高口頭表達(dá)能力以及訓(xùn)練觀察事物要有順序,還可以導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。孩子可以從珍珠鳥的外貌上說出小珍珠鳥很漂亮、很可愛。那珍珠鳥除了可愛,還有什么呢?學(xué)生會注意到它的動作。從它的一舉一動中看出它原來很膽小,隨著時間的過去,膽子越來越大了。提醒孩子注意到它膽子變大的過程,其實(shí)也是課文的一條線索,圍繞著這條線索,是什么讓珍珠鳥的膽子越來越大呢,關(guān)注作者在珍珠鳥背后的表現(xiàn)。最后可以知道是作者越來越多的關(guān)愛使它的膽子變大了。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求四年級學(xué)生在閱讀方面,能夠體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,能說出自己的感受和想法。在這一部分的教學(xué)中,我多次設(shè)計(jì)了情景體驗(yàn),我一直提醒孩子你就是小珍珠鳥。如:小珍珠鳥的動作;小珍珠鳥來我桌子上做什么呢?與作者交流一下;老師來做珍珠鳥媽媽,再三呼喚不愿意回家的小珍珠鳥,你來與“媽媽”對話;如果你是小珍珠鳥,你會和媽媽說什么,等等。課堂氣氛因?yàn)閷W(xué)生的積極參與活躍了很多,學(xué)生也能從夸張的動作中記憶課文內(nèi)容。通過讀出小珍珠鳥的膽子越來越大,讀出作者對小珍珠鳥的喜愛之情,讓學(xué)生真正走進(jìn)課文,才能體會那種人與鳥之間的信任與依賴。最后,課文可以拓展的范圍很大,我找了一些圖片,分別是反映了同種類動物之間、不同種類的動物之間、人于自然、人與動物、動物與自然、人與人之間和諧共處的場面,配以音樂,升化情感,讓學(xué)生感悟出美好的境界是什么,怎樣才能創(chuàng)造美好的境界,讓文章不僅停留在書本上,更深入學(xué)
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