20.珍珠鳥 教案
今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里，目睹了一幅人鳥和諧相處的畫卷，這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界！“信賴”是一種關(guān)愛，一份寬容，一片呵護(hù)，是彼此的尊重，只要心中充滿了愛，老師相信不僅在作家馮驥才的書房里，在世界的每一個角落里，你、我、他，都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界。
教學(xué)反思：
因?yàn)闇?zhǔn)備把《珍珠鳥》的第二課時放在家長開放日的時候上，所以我在備課的時候注意到要提高課堂的趣味性，所設(shè)計(jì)的問題比平常多一點(diǎn)，容易的、適中的、稍難的問題形成坡度，盡量讓每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會。
《珍珠鳥》一課的主題是：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？但是對于四年級的學(xué)生，“信賴”和“美好的境界”是比較陌生的。于是要在反復(fù)的朗讀中積累感悟，甚至需要親身體驗(yàn)，才能理解課文主旨。
在上課一開始，讓孩子呼喚珍珠鳥，一方面讀課題，另一方面，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。利用圖片，讓學(xué)生說說珍珠鳥的外貌，提高口頭表達(dá)能力以及訓(xùn)練觀察事物要有順序，還可以導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。孩子可以從珍珠鳥的外貌上說出小珍珠鳥很漂亮、很可愛。那珍珠鳥除了可愛，還有什么呢？學(xué)生會注意到它的動作。從它的一舉一動中看出它原來很膽小，隨著時間的過去，膽子越來越大了。提醒孩子注意到它膽子變大的過程，其實(shí)也是課文的一條線索，圍繞著這條線索，是什么讓珍珠鳥的膽子越來越大呢，關(guān)注作者在珍珠鳥背后的表現(xiàn)。最后可以知道是作者越來越多的關(guān)愛使它的膽子變大了。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求四年級學(xué)生在閱讀方面，能夠體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，能說出自己的感受和想法。在這一部分的教學(xué)中，我多次設(shè)計(jì)了情景體驗(yàn)，我一直提醒孩子你就是小珍珠鳥。如：小珍珠鳥的動作；小珍珠鳥來我桌子上做什么呢？與作者交流一下；老師來做珍珠鳥媽媽，再三呼喚不愿意回家的小珍珠鳥，你來與“媽媽”對話；如果你是小珍珠鳥，你會和媽媽說什么，等等。課堂氣氛因?yàn)閷W(xué)生的積極參與活躍了很多，學(xué)生也能從夸張的動作中記憶課文內(nèi)容。通過讀出小珍珠鳥的膽子越來越大，讀出作者對小珍珠鳥的喜愛之情，讓學(xué)生真正走進(jìn)課文，才能體會那種人與鳥之間的信任與依賴。最后，課文可以拓展的范圍很大，我找了一些圖片，分別是反映了同種類動物之間、不同種類的動物之間、人于自然、人與動物、動物與自然、人與人之間和諧共處的場面，配以音樂，升化情感，讓學(xué)生感悟出美好的境界是什么，怎樣才能創(chuàng)造美好的境界，讓文章不僅停留在書本上，更深入學(xué)
視頻資源：五年級上冊：珍珠鳥 靳家彥《珍珠鳥》（上） 靳家彥《珍珠鳥》（下）
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