地震中的父與子教學實錄
師:我覺得他也就挖了12小時,誰還想再來試試?
2生讀
師:他挖得怎樣?誰有不同的體會?
3生讀,鼓勵的掌聲。
師:誰還想通過朗讀來表達自己內心獨特的感受呢?
生再讀
師:你仿佛看到了什么?”
師生評價
師:那父親為什么一直在挖呢?
生:因為父親認為兒子肯定活著,肯定在等著他!
師:那父親挖了36小時為什么還沒有放棄呢?用書上的語言來說
生:因為他想起了常對兒子說的一句話:“不論發生什么,我總會跟你在一起!”(板書)
生看老師書寫后齊讀
師:這是父親常對兒子說的一句話。那,通過這句話,你會想到了平時這位父親會對兒子做些什么呢?比如在足球比賽中,兒子摔傷了腿,父親會對兒子說什么?當兒子考試沒考好時,父親又會對兒子說什么?現在兒子被壓在了廢墟底下,父親能怎樣做呢?
生:父親想起了常對兒子說過的話:不論發生什么,我總會跟你在一起!
評析:對于學生提出的理解課文有幫助的句子,老師加以肯定;同時,老師通過從孩子的視角以其能理解的方式解讀了36個小時的漫長,?”當再向學生問:“你仿佛看到了什么?”時,一位具有“超人的意志”的“偉大”父親形象在學生的心目中已經愈來愈清晰了。
師:在父親挖掘的時候,有哪些人在阻擋父親,這位父親是怎樣做的呢?請同學們挺起腰拿好書,把書翻到93頁,看著第五自然段中間,讓我們一起來接讀課文,有的人上來拉住這位父親,說:
生:太晚了,沒有希望了
師:這位父親雙眼直指的看著這些好心人,問道
生:誰愿意幫助我?
師:沒人給他肯定地回答,他便埋頭接著挖。消防隊長擋住他
生:太危險了,隨時可能發生大爆炸,請你離開。
師:這位父親問
生:你是不是來幫助我?
師:警察走過來
生:你很難過,我能理解,可這樣做,對你自己,對他人都有危險,馬上回家吧。
師:這位父親還是說
生:你是不是來幫助我?
師:后來為什么沒有人來阻擋他了呢?齊讀
生:人們搖頭嘆息著走開了,都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛,精神失常了。
師:面對這么多困難,父親停止挖掘了嗎?
生:沒有
師:因為這位父親心中只有一個念頭
生:兒子在等著我!
師:兒子在等著我的念頭讓這位父親變得多么的了不起呀!請同學們看屏幕,齊讀
生(看屏幕)讀:他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。
(播放神秘園的音樂)
師:假如這位別人認為的精神失常者就是你的父親的話,看到他為了找到廢墟下的你,30多個小時顧不上喝水吃飯和睡覺,沒有人理解他,更沒有人幫助他,他仍然在不停的挖呀,挖呀,挖呀,他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡,他還是在不停的挖呀,挖呀,挖呀,此時此刻,你會怎樣來朗讀這段話呢?
生讀。
師:讓我們齊讀這段話,讓這位偉大的了不起的父親的形象走進我們每個人的心靈……生齊讀
評析:在教師引導學生想象時,隨著師說“假如這位別人認為的精神失常者就是你的父親的話,你將如何讀?”的提示下,《神秘園》的音樂起,那仿佛來自天國的、震撼靈魂的樂曲,蕩滌著每個學生的心,撞擊著每個學生的魂,再加上教師富有感染力的描述,極好地渲染出感人的氣氛。學生再讀這一段時,對文章感情的把握、語氣的運用,有了質的飛躍。