地震中的父與子教學(xué)實(shí)錄
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看著課本94頁，第12自然段中間：
挖到第38小時(shí)，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：
生接讀:爸爸，是你嗎?
師：是我，是爸爸！我的兒子！
生接讀：我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著，就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！
師：“這里有14個(gè)小孩，都活著！快來人！”
師稍微停頓：“出來吧，阿曼達(dá)。”
生：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕！不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
師：你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的兒子呢？
生：這真是個(gè)有愛心的兒子！
生：這是個(gè)了不起的兒子
師：為什么說這是一個(gè)了不起的兒子呢？你找到了那些語句，說說你的體會(huì)
生：我找到了第16自然段中的句子找到書上的語句，我告訴同學(xué)們不要怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！
師：你找得很正確，請(qǐng)同學(xué)們一起來讀讀這位兒子對(duì)同學(xué)們說過的話吧
學(xué)生齊讀
師：同學(xué)們，當(dāng)他的父親在廢墟中挖掘了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)的時(shí)候，阿曼達(dá)就在廢墟下，在沒有水，沒有食物，只有14個(gè)同齡小伙伴共同的恐懼的瓦礫底下，干什么呢？
生：他在廢墟下等著他爸爸來救他。
師：請(qǐng)同學(xué)們讀——
生齊讀：阿曼達(dá)在廢墟底下，他等了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)……
師：就像剛才同學(xué)們說過的，只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。
師：同學(xué)們，在漆黑的瓦礫堆下，沒有水，沒有食物。有的只是14個(gè)同齡小伙伴共同的恐懼，然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”這位兒子是多么的了不起呀！這一對(duì)了不起的父與子，創(chuàng)造出了地震中的奇跡，請(qǐng)大家齊聲朗讀課文的結(jié)尾
生齊讀：這對(duì)了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（配《愛的奉獻(xiàn)》音樂）
評(píng)析：在學(xué)生讀這篇文章的結(jié)尾——“這對(duì)了不起的父與子，緊緊的擁抱在一起。”時(shí)播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，當(dāng)學(xué)生讀完后，是一片寂靜，在這寂靜中，只有《愛的奉獻(xiàn)》的音樂在緩緩流淌。學(xué)生讀完文章后，本是被這對(duì)地震中的這對(duì)父與子深深的震撼與感動(dòng)了，仿佛眼前幻化出父子倆相擁的情景。此情此景，讓學(xué)生在音樂聲中感受各中滋味，引發(fā)共鳴并觸動(dòng)心靈，理解與情感得到一種升華，相信此處應(yīng)該說是此時(shí)無聲勝有聲了……
5、總結(jié)升華
師：兒子之所以在廢墟里等待了38個(gè)小時(shí)，是因?yàn)槭裁茨兀?br> 師生共同接說：是信念讓他等待了38個(gè)小時(shí)，作為父親只有一個(gè)念頭，就是兒子在等著我，而后面兒子也說了不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。這就可以知道他們彼此之間的信任，再加上父親強(qiáng)烈的父愛，就把阿曼達(dá)給救了出來。
師：是什么把地震中的父與子緊緊地聯(lián)系在一起呢？
師生共同接說：是父子之間的信任，是父親對(duì)兒子深深的愛，使兒子對(duì)父親的無限信賴，把地震中的父與子緊緊地聯(lián)系在一起
師：也是——
生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！