《慈母情深》教學設計
d、同學們，這“震耳欲聾”的噪聲從我進入工廠到離開有停止過嗎？依據何在？
e、這只是在今天嗎？ 昨天的母親，明天的母親，夏日炎炎的時候，寒風凜冽的時候……
f、同學們，看到自己的母親長年累月在這樣的環境中掙辛苦錢，我怎能不為之——鼻子一酸。
還有哪些地方讓你的鼻子為之一酸呢？
瘦弱：
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
1）這是一個怎樣的母親？恩，這么瘦弱，還要堅持干活，你很感動，是吧！你能不能讀好這個句子。讀出自己的感受來。（板書：瘦弱）
2）瘦弱到什么程度？ 極其，極其瘦弱是怎樣的？（能看到脊背了）
3）你體會得很好，能把這種感情讀出來么？我第一次來到母親的廠里，看到了……（齊讀）：
過渡：還有哪些字詞也讓你鼻子一酸？
疲憊
背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
1、這句話很特別，特別在哪里？
（出現了三次“我的母親”；分別放在句子后面）按常理來說，三次“我的母親”說成一次就夠了，“我的母親”應放在句子的前面。我的母親背直起來了，轉過身來了……意思有沒有變？這樣寫有什么好處？
2、同學們都看過電影，有沒有見過慢鏡頭?讓我們用那樣的方式來讀一讀。
3、你看到了什么？（布滿血絲的眼睛，一張憔悴的臉，彎曲的背……）
4、在你的記憶中，母親應該擁有什么樣的背、怎樣的臉、怎樣的眼睛？
5、如今，這些都到哪里去了？（消失在了“七八十臺縫紉機發出的噪聲”里了！消失在生活的重擔下了！）
6、看到母親瘦成這樣，看到母親憔悴成這樣，我的鼻子能不為之一酸嗎？（板書：疲憊）
7、我們把這段文字轉換成詩的形式，誰愿意把自己剛才的感受帶到文章中去？
忙碌
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……
1、剛才我們用的是慢鏡頭，現在我們來用快鏡頭。請一位同學來讀。
2、好，很好，一口氣讀完了，為什么呀？（因為母親工作很忙碌。）
4、所以我們要用快鏡頭來讀，齊讀——再請一生讀。
5、這里用了四個“立刻” ，是什么意思？給它找個近義詞。
6、梁曉生是誰？是作家。語言會那么貧乏嗎？這么多詞不用，為什么要用四個“立刻”？（母親工作節奏快。）
7、再讀，體會一種什么感覺？什么氣勢？（抓住一切時間工作，掙錢！一個比一個重復，一個比一個感情更深！）
8、這是疊加，是快速、加倍的工作，來掙錢！為什么她不伸懶腰？不喘口氣？不休息一下？（為了我們兄弟姐妹的生活、讀書！）
9、同學們，看到母親這樣辛勞忙碌，我怎能不鼻子一酸。（板書：辛勞的母親）請大家帶著這樣的體會一起讀一讀這些文字！
（5）其實母親的忙碌還遠遠不止這些，請看作家多年后對那一段生活的回憶——
父親遠在外地，三年才回來一次。母親每天回到家里的時間，總在七點左右。吃過晚飯，往往九點來鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們縫補衣褲。有時我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。