《慈母情深》教學設計9
（這段話運用排比句將母親為了整個家的生活而不知疲倦地勞動，珍惜一點一滴的勞動時間。）
⑥ “那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”
（從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內疚。）
⑵ 畫出了哪些描寫母親外貌和語言的語句？
① 指名讀句子，體會從這些描寫中知道了什么。
② 小組分角色朗讀對話。
③ 全班分角色朗讀，評議。
四、升華情感，拓展延伸
1、總結：
⑴ 說說課文是怎樣表現母親的深情的。
⑵ 學了課文，你有什么感受。
2、拓展：
讀一讀“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，說說你讀懂了什么？（《紙船──寄母親》是冰心早期時期寫的一首詩，是遠離家鄉的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。運用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發了作者對母親、對祖國的那一片深深的誠摯的思念之情。）
3、延伸：
課外讀一讀歌頌母親的文章。
【教材簡析】《慈母情深》是一篇略讀課文。課文講述的是作者梁曉聲在少年時代渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄；貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，用龜裂的手指掏出了一大把毛票，毫不猶豫地給錢讓“我”去買《青年近衛軍》。...
【教學目標】1、認識生字，聯系上下文，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”的意思。2、了解課文主要內容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。3、有感情地朗讀課文，體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。...
教學目標：1、認識3個生字。理解詞語失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等。2、有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。3、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。...
一、揭示課題，就題質疑1、談話導入：在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對你的愛？（指名學生說。）今天我們學習的這篇課文，也是講的是一位母親對兒子深沉的愛。2、板書課題，齊讀課題。...
【教學目標】1在閱讀過程中自主認識本課生字，能在語言環境中理解失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂等詞語。2品讀環境描寫和人物細節描寫的重點語段，了解母親工作的艱辛及母親對我讀書的支持。...
教材分析：《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節選。課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵我讀課外書的故事，表現了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。...
教學目標：1.認識和理解失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂等詞語，并且再現到課文中加深感悟。2.有感情地朗讀課文，通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的辛勞與善良，感受到慈母情深。...
設計理念根據本文特點，結合新的課程理念。本設計注重以人為本，以讀為本，尊重閱讀是學生的個性化行為。大膽放手，讓學生在自主學習，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。...
教學目標1、理解和積累本課失魂落魄、震耳欲聾等詞語。2、能結合課文中描寫母親言行的詞句感受母親愛子之情。3、有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。...
教學目標 ：1、認識3個生字。理解失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等。2、有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的段落。3、通過對母親的外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。...
【教學目標】1、認識生字，聯系上下文，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”的意思。2、了解課文主要內容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現人物的方法。3、有感情地朗讀課文，體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。...
【教學目標】1、認識陷、碌、攥3個生字，理解詞語失魂落魄、震耳欲聾、龜裂等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。...
一、揭示課題，就題質疑1、談話導入：在日常生活中，你從哪些地方感受到媽媽對你的愛？（指名學生說。）今天我們學習的這篇課文，也是講的是一位母親對兒子深沉的愛。2、板書課題，齊讀課題。...
【教材簡析】《慈母情深》作者梁曉聲，五年級上冊略讀課文。作者通過描寫母親“辛苦地掙錢，豁達地塞錢和又一次湊錢”的感人畫面，讓讀者體會到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。...
【教學目標】1在閱讀過程中自主認識本課生字，能在語言環境中理解失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂等詞語。2品讀環境描寫和人物細節描寫的重點語段，了解母親工作的艱辛及母親對我讀書的支持。...