《狼牙山五壯士》教案
這兩層直接寫五壯士的什么方面？
（五壯士英勇殺敵，表現出他們不怕死的精神。）
（板書：英勇殺敵）
這兩層的寫法有什么不同？
（第一層概括地寫集體，第二層具體地寫每個人。第一層是總述，第二層是分述。）
分別寫五壯士的四個句子，都描寫了五壯士的什么？用什么方法寫的？請同學讀一句，說一句，是描寫人物的語言、心情、動作還是神態？
（第一句描寫班長的神態，從“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗……”的“沉著”可以看出他非常鎮靜，不慌張。）
（第二句“副班長葛振林……滿腔的怒火”，這句寫副班長的心情。）
（第三句“戰士宋學義……”，寫了宋學義的動作。）
（第四句“胡德林和胡福才……瞄準敵人射擊。”這句寫的是他們的表情。）
這四句話，有的描寫表情，有的描寫動作，有的描寫心情。通過這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么？
（他們想一定要把敵人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敵人，群眾和部隊才會安全。）
五壯士這時候一心想消滅敵人，對敵人充滿了仇恨。我們朗讀時應該讀出對敵人刻骨仇恨的心情。請大家集體練習朗讀。
（ 學生齊讀這四句話。）
描寫人物是學生寫作的難點，教師就可以把這一小段話當成例子，教給學生描寫人物的方法。通過這樣的分析，就是在潛移默化地告訴學生，描寫人物要描寫語言、心情、動作、神態。
第三層是怎樣描寫五壯士的？
（這一層說敵人死得特別多，橫七豎八的，都數不過來了。從側面描寫了五壯士的英勇頑強，更突出了他們是英雄。）
3.學習第三段。
這一段寫五壯士的句子有幾句？
請一名同學讀一讀。
（“為了不讓……引上絕路”）
這里寫班長說話“斬釘截鐵”，這個“斬釘截鐵”是什么意思？
（形容說話時態度特別果斷。）
你能用“斬釘截鐵”造句嗎？
（斬釘截鐵：《生的偉大，死的光榮》中的女英雄劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，斬釘截鐵地回答：“怕死不當共產黨員！”）
戰士們知道班長要把敵人引向絕路，他們為什么還“緊跟”在班長后面呢？
（他們和班長一樣勇敢不怕死，毫不猶豫地把敵人引向絕路。“緊跟”就是一步也不落地跟著班長。）
他們把敵人引向絕路，自己怎么辦？
（只有獻出自己的生命，和敵人同歸于盡。）
（板書：準備獻身）
第三課時
一、復習鞏固導入
1、通過上節課的學習，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務，正準備轉移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？戰士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節課，我們就一起來學習課文第四段和第五段。
（一）學習第四段，以情促讀，總結讀法
1、先請同學們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。（出示讀書方法：初讀想象畫面）
2、學語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面。下面，我請一個同學把這一段話再讀一遍，其他的同學閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現出五壯士怎樣的形象？