《狼牙山五壯士》教案
9、五位壯士英勇地跳下了山崖，同學(xué)們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看得出同學(xué)們的心情非常復(fù)雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學(xué)都站起來吧！讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第六段。（生讀，音樂起）
10、歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。
11、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。（學(xué)生練背）
12、 指名背誦。
13、聽課文錄音一遍，再次體會。
（四）回應(yīng)目標(biāo)，總結(jié)全課
1、同學(xué)們深入了解這篇文章后，有什么話想對狼牙山五壯士說的？
2、本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇、英雄跳崖的經(jīng)過。同時，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)會了“初讀想象畫面──品讀體會感情”這種讀書方法，希望同學(xué)們平時注意運用這種方法去讀書。
3、布置作業(yè)：課后，請同學(xué)們將這篇課文再好好地讀一讀。
附：板書
《狼牙山五壯士》教學(xué)反思
我在教學(xué)《狼牙山五壯士》第二自然段時，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，抓住文中描寫五壯士神態(tài)、語言和動作的句子談體會，再跟學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流，最后通過有感情地朗讀來體會，同學(xué)對他的朗讀進行評價。先小組討論、交流，再全班交流，教師給以適當(dāng)點撥。引導(dǎo)學(xué)生按照這樣的方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。在教學(xué)第三自然段時，我采用了引入式教學(xué)方法，沒有放手讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，沒有把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，因而花了不少時間。第三自然段的教學(xué)只要用一句話過渡就好了，不要花那么多時間。在教學(xué)第四、五自然段時，我還是放得不夠，我應(yīng)該從第二自然段的扶到第四、五自然段的放，扶放結(jié)合，提高教學(xué)效果，節(jié)約時間。朗讀的方式也比較單一，應(yīng)該變換讀的方法，如引讀法、比較式朗讀法等。在今后的教學(xué)中，我要多運用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正居于主體地位。