透視《“鳳辣子初見林黛玉”》看導(dǎo)讀策略
師：你們聽說過辣子雞嗎？生頓悟，想到了辣椒。
師：辣椒咬一口什么感覺？生表現(xiàn)辣的樣子。
師：王熙鳳就像這辣椒一樣，誰敢惹他呀!你們說是不是很潑辣。
師：除了這里能感悟到王熙鳳的潑辣，你還從哪里感受到了人物潑辣的特點(diǎn)。
生讀句子：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客。”黛玉納罕道：這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。生結(jié)合放誕無禮這個(gè)詞體會(huì)王熙鳳的潑辣之處。
【張老師在此處采取了聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)讀策略。學(xué)生對辣子的理解比較模糊，老師順勢提出了學(xué)生熟識的辣子雞。學(xué)生由辣子雞又想到了辣椒，這樣就在學(xué)生頭腦中建立了辣椒與王熙鳳的潑辣的類比印象。】
師：我們再找找王熙鳳會(huì)說話特點(diǎn)的句子。
生：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”
師：王熙鳳說的這段話中共有幾句話，提到了哪些人物？
生：四句話，分別提到了黛玉、賈母、姑媽
師：猜猜賈母聽了心里會(huì)想什么？黛玉心里會(huì)想什么？
生體會(huì)到了賈母、黛玉心里會(huì)很高興，進(jìn)一步體會(huì)到了王熙鳳會(huì)說話的人物特點(diǎn)。
師：明明知道姑媽去世了黛玉會(huì)很傷心，但是王熙鳳卻仍然提及此事，在賈母批評她時(shí)，她又怎樣轉(zhuǎn)悲為喜的呢？
師引導(dǎo)學(xué)生讀描寫王熙鳳的語句：“正是呢，我一見了妹妹……該打該打。”
【張老師在此處采取了換位導(dǎo)讀策略，讓學(xué)生站在文本中人物的角度去想象聽了王熙鳳的話會(huì)有什么表現(xiàn).學(xué)生通過品味王熙鳳的話，學(xué)生想到了賈母和黛玉會(huì)很高興，進(jìn)一步感悟到了王熙鳳逢人會(huì)說話的特點(diǎn)。】
師又引導(dǎo)學(xué)生找描寫王熙鳳動(dòng)作的句子，進(jìn)一步體會(huì)王熙鳳的八面玲瓏。
師結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物描寫方法，此環(huán)節(jié)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者怎樣通過描寫來刻畫人物特點(diǎn)。
師引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，播放“鳳辣子”初見林黛玉的視頻片段，讓學(xué)生談?wù)剬δ膫�(gè)人物認(rèn)識更清楚。
師出示：“……丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“——————？————————？——————，————-。”
師讓學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)猜測人物語言，將人物語言補(bǔ)充完整。
學(xué)生匯報(bào)自己的想象，教師告知學(xué)生的想象都不對，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。
【此處設(shè)計(jì)有雙重特點(diǎn)，一是深化學(xué)生對人物特點(diǎn)的認(rèn)識，通過讀寫結(jié)合的方式來檢測。二是拓展文本激發(fā)學(xué)生讀原著的興趣。】
研討中，我提出了自己的困惑，但經(jīng)過大家的點(diǎn)撥，使我茅塞頓開，學(xué)生只有把書讀明白了，才能學(xué)明白。讀學(xué)分開，不一定是在形式上區(qū)分開來，實(shí)際教師在引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本時(shí)，學(xué)生潛意識也學(xué)到了寫作的方法，這種能力是需要經(jīng)過日積月累才能實(shí)現(xiàn)。我想這就是“厚積而薄發(fā)”吧！