自己的花是讓別人看的
一、導語：1、同學們，我們中國有錦繡的山川、燦爛的文化。這值得我們每一位中國人引以為榮。當然，當我們走出國門，也會看到很多異國風光，了解異國的文化。今天我們就一起走進德國。
課件（德國圖片）
2、提起德國大家一定還記得第六課《懷念母親》的作者，是誰？（季羨林）
課件（季羨林資料）
二、揭題：
今天我們要學習的這篇課文也是季先生的作品。
板書：自己的花是讓別人看的
三、初讀課文
1、提出讀書要求。
請自由讀課文，注意讀準詞語，讀通句子
作者對是怎樣評價德國的景色和德國這個民族的？（用課文中的一句話概括）
2、課件（讀書要求）
板書：奇麗的景色 奇特的民族
奇麗是什么意思？（奇特而美麗）
奇特是什么意思？（奇怪而特別）
3、我們一起來近距離的欣賞德國的美景
課件（德國民居）
4、這美麗的景色中最吸引人的，也是不可或缺的部分是什么？（花）
5、對，德國人愛花。作者在第一段中也提到了這一點。
四、學習第一段
1、自由讀第一段。
2、哪一句寫到德國人愛花？
3、那前兩句去掉行嗎？為什么？
小結：正是因為德國人對花的熱愛，才有了這奇麗的景色。
五、抓住“奇麗“學習。
1、請同學們自由讀課文的第二三段，邊讀邊用橫線畫出那些描寫德國愛花的句子。
2、指名讀。
課件（第三段，走過任何一條街）
3、有兩個詞“花團錦簇”、“姹紫嫣紅”是什么意思？
課件（詞語意思）
4、多美的景色，作者表達自己的感受，仿佛來到了什么地方？
5、閉眼，聽老師讀，你感覺到什么？仿佛看到了什么？
6、齊讀。
閉上眼背。
小結：德國是個愛花的民族。作者四十五年前在德國留學時，就深有感受，他曾經多次的對德國人的愛花之真切感到吃驚。作者還認為這是個“奇特的民族”
六、抓住“奇特”學習
1、再讀第二三段，邊讀邊用波浪線畫出能說明德國民族奇特的句子。
2、指名說。
3、“莞爾一笑”是什么意思？
4、讓我們也帶著好奇之心讀讀這一段。
小結：現在我們也弄明白了，在德國，自己的花是讓別人看的。
七、總結、升華
1、那么，我的花都拿出去讓別人欣賞了，我自己怎么辦？我欣賞什么？
2、哪里告訴我們了？指名讀。
3、我們看課題，自己的花是讓別人看的，那么，我來把詞換換位置。
板書：別人的花是給自己看的
也就是說：我自己為別人獻出了一盆或者幾盆花，換來的是多少花？
（全城的花）
4、文中有一句概括性的話能說明這一點，找出來。
指名讀
板書：人人為我，我為人人
5、“人人為我，我為人人”這是一種耐人尋味的境界，什么是“耐人尋味”？什么是“境界”？
6、是啊，同學們“人人為我，我為人人”的境界值得我們每個人反復琢磨體味。這種境界是一種高度，但是并不是說我們平常人就達不到了。其實生活中處處有“人人為我，我為人人”的情景。