北師大小學語文第九冊第一單元馬教案
教學構想：
讀中感悟，知道學生在讀中理解，在讀中感悟，受到感染，并且要加以想象，想象群馬奔騰的場面，指導學生邊讀邊領會。讀寫結合，學習語言文字，學習其中的比喻句等。
教學準備：
錄音機、錄音帶
教學時間：
2課時
第一課時教學內容：
學習課文，感受文章描寫的馬群奔跑的壯闊場面。
學生學習過程：
一、導入新課。
前面我們學習了《天馬》和兩篇有關寫馬的古詩。我們今天要學習的是當代散文家周濤寫作的《鞏乃斯的馬》。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求將字音讀準確，將課文讀通。
2、理解詞語，劃出不理解的詞語。
3、指名讀課文，說說讀完后給你留下什么印象？
（學生自由交流，鼓勵學生運用文中優美的詞語，做到活學活用。）
4、出示草原圖片，請同學們仔細觀察畫面。師：誰能來描述一下你看到的畫面。
同學們想象一下，此時此刻一陣暴雨來了，來的很快，你來想像一下有多快。
5、出示課文第一段，說說課文是怎么描寫的，你感受到了什么？
6、交流課前查閱的“鞏乃斯”草原的知識簡介。
三、精讀課文
1、就在那場暴雨的沖擊下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面，那是一種怎樣的場面呢？請同學們仔細默讀課文的二、三自然段，感受一下，都描寫了哪些場面？（學生在默讀的過程中形成感知，了解作者先寫了什么，又寫了什么?）
2、學生交流感受，推舉中心發言人表達小組的意見。
3、剛才我們了解了暴風雨來后萬馬奔騰的場面，同時我們也感受到了作者給我們描述的這段文字特別有震撼力，那么再一次默讀課文，找出你感觸最深的句子畫下來，在旁邊做出批注。
（借助這次交流引導學生抓住重點詞語、句子感受臨危不懼、從容鎮定的品格。）
4、集體交流感受，注意引導學生抓住重點詞句（“爭先恐后、“前呼后擁”、“淋漓盡致”等詞語）談體會。
五、指導朗讀
1、這么美的課文，這么壯闊的場面，同學們一定想美美的讀一讀，找出你喜歡的段落認真的朗讀。
2、用多種形式指導學生朗讀。
六、總結
作業設計：
1、熟讀課文。
2、收集和馬有關的繪畫、攝影、郵票、音樂等藝術品。
板書設計：
鞏乃斯的馬暴風雨來后萬馬奔騰的場面爭先恐后、前呼后擁、淋漓盡致課后反思
第二課時
教學內容：
再讀課文，學習生字
學生學習過程：
一、有感情地朗讀課文
說說自己最喜歡的段落，并說明理由。
二、拓展想像，體會課文