北師大小學語文第九冊第一單元馬教案
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
1課時
學生學習過程：
一、讀一讀《馬背上的小學》
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。圍繞“馬背上的小學”寫了哪些內容？
2、讀課文之后，有什么疑問提出來。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。
4、全班討論。
5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。
二、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《馬背上的小學》。
1、劃出你感興趣的詞語。
2、短文有幾個自然段？
3、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
4、分小組朗讀。
三、完成“日積月累”中的馬的成語及馬的故事。
1、完成成語
（1）將課前搜集的有關馬的成語與小組同學交流。
（2）小組整理大家搜集的成語，用競賽的形式各小組展開交流。
2、講有關馬的故事
（1）我們已經認識了杰出的藝術品天馬，看到了鞏乃斯的馬，你還了解哪些與馬有關成語故事，我們今天進行交流。
（2）先小組交流，然后全班交流。
作業設計： 1、有感情地誦讀全詩。 2、有興趣的同學可以收集與本詩有關的材料：關于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數民族的相關資料。板書設計
馬背小學
李幼容
生活 希望
知識實現
課后反思
語文天地
教材分析：
“初顯身手”教材中出示了幾幅和馬有關的圖片，引導學生找出和馬有關的藝術品，進行介紹。“筆下生花”提供了三個作文題目，分別是收集資料進行介紹、馬的故事、想象作文。