北師大小學語文第九冊第一單元馬教案
1、請同學們閉上眼睛，看眼前會出現怎樣的畫面
教師放的錄音，教師配樂吟誦
2、交流自己看到的景象
3、你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？
如果此時此刻，就站在草原上，面對這樣的景象，你想說些什么？
4、美讀第3段。
三、朗讀全文：
讀了這篇文章，你有什么感受？
1、小組交流：從對暴雨中馬群的描寫中你感受到了什么？？
結合課文談一談，你的感受？
2、面對這樣壯闊的場面，你想說些什么？
兩段描繪的夏日雨中群馬狂奔的場面，是力量的展示，是生命的贊歌。生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它們的眼里。它們自由，它們奔放。
作者這樣就將對馬的描寫和自己對生命的思考有機地結合起來。對馬的贊美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露。借助于特定的物來表現特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。
3、說說每個自然段的意思，概括段意。
4、課文第二自然段用了不少比喻句，找出來讀一讀，體會課文描寫的馬群奔跑的壯闊場面。
四、學習生字
1、指導學生觀察生字字形，指導寫法。
2、教師巡回指導，將容易出錯的字進行集體訂正。
五、摘抄佳句
1、朗讀課文，劃出你喜歡的好詞、好句與小組同學交流。
2、摘抄好詞好句。
作業設計：
1、熟讀課文。
2、預習語文天地
板書設計：
鞏乃斯的馬奔馳的駿馬 比作 尖兵 大將
大喊大叫聲 比作 小石片落在大河的聲音
課后反思
馬背小學
教材分析：
本次語文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《馬背小學》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習內容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。
教學目標：
針對景物思路嚴整地提問方法。鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力。培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣
教學重難點：
培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。針對景物思路嚴整地提問方法。
教學構想：
本文中在知道學生進行朗讀、感悟上，可以采用齊讀、指名讀、比賽讀、男女生對讀等方式進行，并且要加以想象，陶冶美的情操。