在大熊貓的故鄉(xiāng)
生1:大熊貓的生活需要四個(gè)條件:一是冷暖適度、二是山高谷深、三是箭竹茂密、四是流水涓涓。
師:很好,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生2:大熊貓的生活離不開(kāi)四個(gè)條件:一是冷暖適度、二是山高谷深、三是箭竹茂密、四是流水涓涓。所以大熊貓的棲息地往往是風(fēng)景秀麗的地方。
師:好,今天就讓我們一起跟隨著考察隊(duì),來(lái)當(dāng)一回考察隊(duì)員,進(jìn)入臥龍山區(qū)去看一看,考察一番。并且我們還有一個(gè)任務(wù),就是把你考察過(guò)程中的見(jiàn)聞?dòng)涗浵聛?lái),完成這一份《考察報(bào)告》。聽(tīng)明白了嗎?
二、感悟風(fēng)光,誦讀積累。
師:那就讓我們進(jìn)入臥龍山區(qū)吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第二小節(jié)。看看臥龍山區(qū)哪些風(fēng)光給你留下了深刻的印象?
生自由讀
師:能說(shuō)說(shuō)你對(duì)臥龍山區(qū)的印象嗎?
生1:臥龍山區(qū)蒼綠幽靜,常年云霧繚繞。
師:好,這是你的印象。
生2:滿山長(zhǎng)著原始森林。
生3:林中鳥(niǎo)鳴聲聲,山下泉水清清。
生4:高大的云杉、紅樺和松樹(shù)威武挺立。
a、摘錄詞語(yǔ)
師:看來(lái),臥龍山區(qū)的景物給同學(xué)們留下了深刻的印象。那我們就從這段中把你認(rèn)為能夠反映大熊貓生活環(huán)境的詞語(yǔ)摘錄下來(lái),記在你的《考察報(bào)告》上。
(摘錄的過(guò)程中,師相機(jī)說(shuō)話:a摘完的同學(xué)自己讀讀詞語(yǔ)。b你可以把詞語(yǔ)放在句子中連起來(lái)讀讀,理解詞語(yǔ)的意思。)
(屏幕出現(xiàn)六幅圖,分別對(duì)應(yīng)六個(gè)詞語(yǔ))
師:好,圖片上的這些風(fēng)光,你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢?
生:云霧繚繞。
師:好,這幅圖呢?
生:蒼綠幽靜
師:行,還可能用哪個(gè)詞語(yǔ)?
生:郁郁蔥蔥
師:也行。這幅呢?
生:威武挺立。……鳥(niǎo)鳴聲聲……泉水清清……縷縷白云。
(等學(xué)生全部說(shuō)完了之后再點(diǎn)按課件,出現(xiàn)這六個(gè)詞語(yǔ)。)
師:多美的風(fēng)光,用得多好的詞語(yǔ)啊,我們一起來(lái)讀一讀,爭(zhēng)取把它記住。
(生齊讀)
“云霧繚繞”
師:如果能讀出云霧飄飄悠悠的感覺(jué)就更好了,再讀。……
生:威武挺立——
師:再威武一點(diǎn)!……
生:鳥(niǎo)鳴聲聲”、“泉水清清”
師:清脆一點(diǎn)。……
b、給臥龍山區(qū)風(fēng)光配解說(shuō)詞。(有感情誦讀)
師:考察了臥龍山區(qū)這么優(yōu)美的環(huán)境,真值得向人們好好推薦推薦,讓這美景走出大山,家喻戶曉。你們看過(guò)音樂(lè)風(fēng)光片嗎?知道嗎?(不知道)音樂(lè)風(fēng)光片就是把當(dāng)?shù)氐木坝^拍成圖片或錄像,再配上音樂(lè)和解說(shuō)詞,聲色并茂地向人們介紹迷人的風(fēng)光。
師:想不想也來(lái)制作音樂(lè)風(fēng)光片,玩一玩?
生:想!
師:你看,老師已經(jīng)把臥龍山區(qū)美景的圖片連成片段了。(課件放風(fēng)光片)
(播放完后)
師:還缺少了什么?
生:沒(méi)有解說(shuō)詞。
師:你們知道配解說(shuō)詞有哪些要求嗎?
生1:必須對(duì)準(zhǔn)圖片來(lái)解說(shuō)。
師:對(duì),要跟畫(huà)面對(duì)應(yīng)、同步。
生2:要有感情。
師:對(duì),要抓住景物的特點(diǎn)有感情地解說(shuō)。
生3:解說(shuō)時(shí)字音要準(zhǔn)。
師:是啊,挺難的,再說(shuō)同學(xué)們又是第一次配解說(shuō)詞。為了讓同學(xué)們更好地完成這個(gè)任務(wù),我們先來(lái)試著練一練。老師這里有兩句話,介紹的是兩處各有特點(diǎn)的景觀,該怎么解說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己選一處練一練,試試看。
(生自由練下面兩句話)