在大熊貓的故鄉(xiāng)
生1：大熊貓的生活需要四個(gè)條件：一是冷暖適度、二是山高谷深、三是箭竹茂密、四是流水涓涓。
師：很好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生2：大熊貓的生活離不開(kāi)四個(gè)條件：一是冷暖適度、二是山高谷深、三是箭竹茂密、四是流水涓涓。所以大熊貓的棲息地往往是風(fēng)景秀麗的地方。
師：好，今天就讓我們一起跟隨著考察隊(duì)，來(lái)當(dāng)一回考察隊(duì)員，進(jìn)入臥龍山區(qū)去看一看，考察一番。并且我們還有一個(gè)任務(wù)，就是把你考察過(guò)程中的見(jiàn)聞?dòng)涗浵聛?lái)，完成這一份《考察報(bào)告》。聽(tīng)明白了嗎？
二、感悟風(fēng)光，誦讀積累。
師：那就讓我們進(jìn)入臥龍山區(qū)吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第二小節(jié)。看看臥龍山區(qū)哪些風(fēng)光給你留下了深刻的印象？
生自由讀
師：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)臥龍山區(qū)的印象嗎？
生1：臥龍山區(qū)蒼綠幽靜，常年云霧繚繞。
師：好，這是你的印象。
生2：滿山長(zhǎng)著原始森林。
生3：林中鳥(niǎo)鳴聲聲，山下泉水清清。
生4：高大的云杉、紅樺和松樹(shù)威武挺立。
a、摘錄詞語(yǔ)
師：看來(lái)，臥龍山區(qū)的景物給同學(xué)們留下了深刻的印象。那我們就從這段中把你認(rèn)為能夠反映大熊貓生活環(huán)境的詞語(yǔ)摘錄下來(lái)，記在你的《考察報(bào)告》上。
（摘錄的過(guò)程中，師相機(jī)說(shuō)話：a摘完的同學(xué)自己讀讀詞語(yǔ)。b你可以把詞語(yǔ)放在句子中連起來(lái)讀讀，理解詞語(yǔ)的意思。）
（屏幕出現(xiàn)六幅圖，分別對(duì)應(yīng)六個(gè)詞語(yǔ)）
師：好，圖片上的這些風(fēng)光，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？
生：云霧繚繞。
師：好，這幅圖呢？
生：蒼綠幽靜
師：行，還可能用哪個(gè)詞語(yǔ)？
生：郁郁蔥蔥
師：也行。這幅呢？
生：威武挺立。……鳥(niǎo)鳴聲聲……泉水清清……縷縷白云。
（等學(xué)生全部說(shuō)完了之后再點(diǎn)按課件，出現(xiàn)這六個(gè)詞語(yǔ)。）
師：多美的風(fēng)光，用得多好的詞語(yǔ)啊，我們一起來(lái)讀一讀，爭(zhēng)取把它記住。
（生齊讀）
“云霧繚繞”
師：如果能讀出云霧飄飄悠悠的感覺(jué)就更好了，再讀。……
生：威武挺立——
師：再威武一點(diǎn)！……
生：鳥(niǎo)鳴聲聲”、“泉水清清”
師：清脆一點(diǎn)。……
b、給臥龍山區(qū)風(fēng)光配解說(shuō)詞。（有感情誦讀）
師：考察了臥龍山區(qū)這么優(yōu)美的環(huán)境，真值得向人們好好推薦推薦，讓這美景走出大山，家喻戶曉。你們看過(guò)音樂(lè)風(fēng)光片嗎？知道嗎？（不知道）音樂(lè)風(fēng)光片就是把當(dāng)?shù)氐木坝^拍成圖片或錄像，再配上音樂(lè)和解說(shuō)詞，聲色并茂地向人們介紹迷人的風(fēng)光。
師：想不想也來(lái)制作音樂(lè)風(fēng)光片，玩一玩？
生：想！
師：你看，老師已經(jīng)把臥龍山區(qū)美景的圖片連成片段了。（課件放風(fēng)光片）
（播放完后）
師：還缺少了什么？
生：沒(méi)有解說(shuō)詞。
師：你們知道配解說(shuō)詞有哪些要求嗎？
生1：必須對(duì)準(zhǔn)圖片來(lái)解說(shuō)。
師：對(duì)，要跟畫(huà)面對(duì)應(yīng)、同步。
生2：要有感情。
師：對(duì)，要抓住景物的特點(diǎn)有感情地解說(shuō)。
生3：解說(shuō)時(shí)字音要準(zhǔn)。
師：是啊，挺難的，再說(shuō)同學(xué)們又是第一次配解說(shuō)詞。為了讓同學(xué)們更好地完成這個(gè)任務(wù)，我們先來(lái)試著練一練。老師這里有兩句話，介紹的是兩處各有特點(diǎn)的景觀，該怎么解說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己選一處練一練，試試看。
（生自由練下面兩句話）