在大熊貓的故鄉(xiāng)
①高大的云杉、紅樺、和松樹，像一根根擎天柱威武挺立，青翠的箭竹叢填充著森林里的空間。
②林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清。
師：誰來試一試？（一生舉手）你想解說哪一句？
生1：“高大的云杉……”這一句。
生1朗讀得一般
師：擎天柱你們知道嗎？頂天立地、高聳入云，氣勢是多么的威武啊，如果能把這種氣勢讀出來就更好了，誰再來讀讀？
（指名3-4位學(xué)生讀，相機評價）
師：威武挺立的感覺讀出來了，好的！
師：不錯，氣勢再強些。
師：后面的句子如果再慢一點就更好了。
師：為了增強氣勢，我請幾位男同學(xué)一起讀，合作一下。
師：太棒了，很有氣勢！男同學(xué)一起讀。（男生齊讀）
師：對！解說時就應(yīng)該這樣，抓住景物的特點來解說。下一句呢？誰是準備這句的？
②林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清。
（指名5位學(xué)生讀，教師相機評價）
師：再清一點就更好了。
師：還要讀出那種清靜的感覺。
師：好的！清幽的味道讀得很濃
師：這種清靜的感覺讀得太棒了！
師：真棒！a、指名讀4個學(xué)生。
師：好，現(xiàn)在把這兩處景物連起來解說。男同學(xué)解說第一句，女同學(xué)解說第二句。
（男女生分句讀）
師：讀得真好，解說就應(yīng)該這樣，根據(jù)景物的不同特點，變換自己的語氣、語調(diào)。這段中還有幾個句子。請你們同桌之間練一練，互相指點指點。
（生練讀，不反饋）
c、小組合作，配上解說詞。
師：準備好了嗎，接下來我們開始試著配解說詞了。老師先放一次，你們自己試著解說爭取跟畫面對應(yīng)，同步。
（生練習(xí)配解說詞，但最后一句稍快）
師：看來同學(xué)生還是急了點。最后一句圖片還沒出現(xiàn)，就讀完了。千萬要記住，要跟畫面同步。
師：接下來給你們一分鐘的時間討論配解說詞的形式。你可以一個人獨立完成；可以幾個人一起解說；也可以分工一下，你讀哪幾句，他讀哪幾句。先分一分，再練一練。解說時盡量不看書，這樣效果會更好。
師：討論一下，怎么解說呢？分好了就按你們的分工練一練吧。
師：好，現(xiàn)在我們再來練練。這次不僅要求跟畫面同步，還要根據(jù)景物的特點，有感情地解說。開始了——（再放風(fēng)光圖片和音樂）
d、學(xué)生匯報。
師：好的，誰來試一試？好，你這組。她們是三人小組。
（課件放風(fēng)光片，生配解說詞。效果很好，臺下有掌聲）
師：美的風(fēng)光，美的解說。這就叫——男女搭配，解說不累！（大笑）
師：還有哪組來展示一下？好，同樣的也是三人小組。
（學(xué)生配得也不錯）
師：你看我們多棒，人家電視臺花了兩個多月才完成呢，我們花了十分鐘就完成了。
三、梳理信息，朗讀釋情
師：對了，別光顧著欣賞這天堂般的美景了，讓我們繼續(xù)去尋找大熊貓。
師：請同學(xué)們拿出筆，邊讀下文邊仔細觀察，不要放過任何有關(guān)大熊貓的蹤跡。發(fā)現(xiàn)一個跡象就在收上標(biāo)上一個序號。明白了嗎？
（劃時插話：由于時間關(guān)系，就不用把你的發(fā)現(xiàn)再抄寫在考察報告里了。）
（學(xué)生劃得差不多的時候）
師：野外考察，孤軍作戰(zhàn)太危險，要發(fā)揚團隊精神。有經(jīng)驗的給沒經(jīng)驗的指點指點，建議考察隊員互相合作，交流你們的收獲。