陶校長的演講

預習提示:
1,正確流利地演講課文,了解演講的特點.
2,感悟為什么要做到"每天四問".
教學目標:
1,學會生字,正確流利地演講課文.
2,結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.
3,通過探究性學習,培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣.
教學重,難點:
了解演講的特點,明白為什么要做到"每天四問",并努力養成不斷激勵和鞭策自己的好習慣.
課時安排:
2課時
第一課時
教學目標:
1,學會生字,正確流利地演講課文.
2,結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.
教學過程:
一, 導入新課
1, 理解"演講".
(1)板書"演",說說寫"演"要注意些什么,然后用"演"組詞,適時寫上"講".
(2)說說演講是怎么一會事,"演"什么意思.
(在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理,發表見解.出示卡片"說明事理 發表見解")
(3)老師演講式讀課文第二自然段,然后讓學生說說老師發表了什么見解,明白何為演講.
2, 導入課文
今天我們來學習演講,爭當小小演講家.(板貼小小演講家標志)
請一學生說說現在能作個演講嗎 從而明白作演講首先要有話要講,然后向大家提供一篇演講稿,打開課本.
二, 感知演講稿
1, 自讀課文,想想作者跟同學們談了些什么 .(板書:讀)
2, 交流討論,從中明確文章的層次.
(1) 演講稿共幾個自然段.
(2) 齊讀第一自然段,明確演講的中心話題.(板書:四問)
(3) 分別指名讀2——6自然段,明確各段演講中心.
三, 感悟演講內容,學習演講
(一) 學習演講"問健康"部分
1,理清層次
(1)假如讓你來講健康問題,你會從哪幾方面來講
(2)自讀第二自然段,看看作者從哪些方面來講的 也可同座交流.(在"讀"字上加圈)
(3)交流討論,投影文字燈片.(問健康:問什么——為什么問——該怎么做——提出希望)
2,理解"健康第一"的觀點
(1) 現在你覺得能演講好"問健康"這部分內容了嗎 如果不行,就再讀讀("讀"字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么.
(2) 交流討論
a, "有,進步了多少 "(應該有進步,還應該爭取大進步.)
b, "因為健康是生命之本,有了健康的身體,我們才有本錢去尋求幸福,實現崇高的理想."
(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.讓學生談談對"尋求幸福"的理解,然后抓"有了……才有……"體會健康的重要性,是一切的根本.
c, "否則"是進一步肯定健康的重要.("否則":不這樣的話.)
d,"健康的身體,離不開自覺持久的鍛煉,離不開科學合理的生活和作息."
要有健康的身體要從兩方面去做.讓學生說說是怎么鍛煉的,猜猜"鍛煉"為什么是金字旁,火字旁 投影畫面明白鍛煉本意,明白鍛煉要吃得了苦,經受得住考驗.舉例說說對"科學合理的生活和作息"的理解.
e,說說對"健康堡壘"的理解.("堡壘",從字形上猜是什么東西,然后看圖片)
3,練習演講
(1)各自練習演講這部分.
(2)指名演講,學生評議.
(3)指導感染性演講
a,了解作者
(1) 看畫像,說說是誰.板書"陶"說說去"阝"加"艸"是什么字,加"氵"是什么字,學生描紅"陶",課題板書完整.
(2) 介紹演講稿寫作背景.(畫像旁投影文字)
陶行知:中國近代著名的人民教育家.他抱著教育救國的思想,于1927年創辦曉莊學校.1936年在重慶北碚創辦育才學校.皖南事變后,重慶政治黑暗,物價飛漲,育才學校受到特務威脅和經濟斷絕的嚴重困難.全體師生在陶行知帶領下,團結一致,開荒生產,一日兩餐稀飯,度過艱難時期.陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養,作了著名的"每天四問"的演講,啟發學生鼓勵,鞭策自己,不斷進步,學做"真人".