陶校長的演講
b,進一步了解演講特點
讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識
(明白演講不僅僅說明事理,發表見解,還在于說動聽眾,讓人受啟發,所以演講還要有感染力.出示卡片:感染聽眾 受到啟發)
d, 引導學生練習有感染力地演講,可利用重音,停頓,語氣,手勢等幫助表明自己的見解.
e, 指名演講第二段,評出小演講家,然后齊聲演講性讀課文.
4,小結過渡:通過第二自然段的學習,我們知道演講要有個中心話題,圍繞中心準備好從幾個方面展開講述,并根據表達的需要運用語氣,語調,重音等,還可加上適當的手勢,盡可能地感染聽眾,讓聽眾受到啟發.現在我們就用這個方法來學著演講第三自然段.(明確最基本的方法就是讀,一讀再讀.)
(二)學習演講"問學問"部分
1, 四人小組學習,邊學邊討論這部分的中心話題是什么 看看課文是從哪幾方面來講的 陶校長想要告訴聽眾什么 然后練習演講,可動動筆動動手,有問題可舉手.
2, 交流討論
(1) 中心話題是"學問",層次:問什么——為什么問——該怎么做
(2) 指名說說這部分演講要注意些什么,那些地方很重要.
(3) 結合同學發言,師出示文字燈片,添加符號.
學問是一切前進活力的源泉.
求知是我們的主要任務,有了……才能…….
(強調有學問的重要性,結合生活體驗講;在學生演講時指導停頓及重音.)
要……就要專心致志,就要……堅韌不拔
要認準目標,鉆進去,展開來.
(舉例說說怎么做就是"專心致志","堅韌不拔","鉆進去","展開來".怎么做要讀得有力,讓人覺得必須這么做.)
3, 齊聲演講性讀課文
4, 指名演講
(二) 小結
1,讓學生說說這堂課的收獲.
2,這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康,學問的重要,受到了感染,得到了啟發;知道了什么是"演講",也初步學會了演講,這都得感謝——"陶校長的演講".
四,課堂檢測:
1,比一比,再組詞.
淘( ) 練( )波( )急( )
陶( ) 煉( )彼( )穩( )
2,寫出下列詞語的近意詞.
演講( )堅固( )激勵( )道德( )
第二教時
教學目標:
明白為什么要做到"每天四問",并努力養成不斷激勵和鞭策自己的好習慣.
教學過程:
復習
1,讀詞語
生命之本 否則 鍛煉 健康堡壘
源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸
2,說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題.
3,用上上述兩組詞,演講"問健康"和"問學問"部分.
二,繼續感悟課文 學習演講
1,這堂課我們繼續學習演講,爭當小小演講家.演講是要說明事理,發表自己的見解,要感染聽眾,使他們受到啟發,說說你怎樣來演講好"問工作"和"問道德" 部分.
板書: 講什么
讀 從哪些方面講
邊讀邊想 體會見解
2,自讀自悟4,5自然段,練習演講.
分工學習課文,1——4組同學重點學習第4自然段"問工作"部分;5——8組同學重點學"問道德"部分,也可挑自己感興趣的部分,邊讀邊想,也可和同桌討論討論.
3,交流讀悟收獲 指導演講
學生可以用演講來表示自己對該部分的理解,講后其他學生可向他提些問題;也可自己談想說明些什么,然后評議是否能當小小演講家.
(1)"問工作"部分
a,層次:問什么——為什么要問
b,重點句:"這些工作雖然都是一些小事,卻能培養我們的責任心,鍛煉我們的辦事能力,是我們將來步入社會做大事的基礎."
舉例說說班級中工作認真負責的同學;鼓勵同學們都來承擔學校工作,班級工作,鍛煉能力,培養責任心.