8 成語故事
板書設計:盾:都戳不穿 濫竽充數 畫龍點睛矛:都戳得穿 濫——裝——逃 話——點——飛自相矛盾 不信——佩服教學反思: 提高學生提煉語言能力概括課文主要內容有這么幾種方法:課題擴展法、問題綜合法、段意合并法和要素歸納法。課題擴展法是說題目是文章的眼睛,有些課文的題目直接點出了主要內容,這就可以根據課題擴展,把課題提出的問題,進一步歸納,課文的主要內容就自然而然地概括出來了。問題綜合法通常是要分兩步進行:第一步閱讀課文,提幾個要害問題。第二步再把答案連貫起來,即可概括出主要內容,但要注意提出的問題要準確,必須抓住作者的思路,緊扣全文的重點。段意合并的方法是抓文章主要內容的最可靠的方法,就是將各段段意恰當地聯結起來,進一步概括出課文的主要內容,值得注意的是整體不等于部分之和,主要內容決不是各段段意的簡單相加,概括時,要引導學生統觀全文,區別重點段和非重點段,段意連接時,要有詳有略,有的甚至要舍去,在表述上也應注意意思的融合,語句的通順,語氣的連貫。要素歸納法是指寫人、記事的記敘文,一般都具有時間、地點、人物,事件的起因、經過、結果等基本要素,能夠弄清楚這幾個要素,文章的主要內容就抓住了。 班級學生學習情況分化較大,學習能力強的學生不用老師多指導,就能較為準確地把課文內容大意說清楚,而學習能力差的學生需要教師翻來覆去多指導,因此這節課我重點教給他們方法,讓他們能抓住重點,并讓能力強的學生做示范,帶動能力弱的學生學會概括文章內容。我以課后練習2中的《濫竽充數》為例,指名讓學生讀了幾遍,并讓學生進行討論,這篇寓言故事是用什么方法進行概括的?很明顯這是用了段意合并的方法進行概括文章的主要內容。縱觀其余兩篇寓言,也是如此,因此讓學生用這種方法進行概括另外兩篇文章。