8 成語故事
板書設計：盾：都戳不穿 濫竽充數 畫龍點睛矛：都戳得穿 濫——裝——逃 話——點——飛自相矛盾 不信——佩服教學反思： 提高學生提煉語言能力概括課文主要內容有這么幾種方法：課題擴展法、問題綜合法、段意合并法和要素歸納法。課題擴展法是說題目是文章的眼睛，有些課文的題目直接點出了主要內容，這就可以根據課題擴展，把課題提出的問題，進一步歸納，課文的主要內容就自然而然地概括出來了。問題綜合法通常是要分兩步進行：第一步閱讀課文，提幾個要害問題。第二步再把答案連貫起來，即可概括出主要內容，但要注意提出的問題要準確，必須抓住作者的思路，緊扣全文的重點。段意合并的方法是抓文章主要內容的最可靠的方法，就是將各段段意恰當地聯結起來，進一步概括出課文的主要內容，值得注意的是整體不等于部分之和，主要內容決不是各段段意的簡單相加，概括時，要引導學生統觀全文，區別重點段和非重點段，段意連接時，要有詳有略，有的甚至要舍去，在表述上也應注意意思的融合，語句的通順，語氣的連貫。要素歸納法是指寫人、記事的記敘文，一般都具有時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果等基本要素，能夠弄清楚這幾個要素，文章的主要內容就抓住了。 班級學生學習情況分化較大，學習能力強的學生不用老師多指導，就能較為準確地把課文內容大意說清楚，而學習能力差的學生需要教師翻來覆去多指導，因此這節課我重點教給他們方法，讓他們能抓住重點，并讓能力強的學生做示范，帶動能力弱的學生學會概括文章內容。我以課后練習2中的《濫竽充數》為例，指名讓學生讀了幾遍，并讓學生進行討論，這篇寓言故事是用什么方法進行概括的？很明顯這是用了段意合并的方法進行概括文章的主要內容。縱觀其余兩篇寓言，也是如此，因此讓學生用這種方法進行概括另外兩篇文章。