練習5(三課時)
第一課時
教學目標:
1、學習把句子寫具體。
教學重點:
教學難點:
教學過程:
話:大海真大,一眼望不到邊。
(4)教師引導學生討論:該句還可以怎樣補寫,也能寫得具體?
(5)教師歸納把句子寫具體的基本方法:要緊’緊抓住前句的中心詞來寫,使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。
2.教學第二部分。
(1)學生讀這部分的句子,想想每句后半部分橫線上可以怎
么補寫,才能使前半部分更具體。
(2)學生試著補寫句子。
(3)學生分組讀自己補寫的句子。(師生評議,有錯誤的及時糾正)
(4)學生說“把句子寫具體”的方法。
(5)教師設計鞏固練習。
3.教學第三部分。
(1)學生讀《莫高窟》一文中的相關內容,感受文章是怎樣把
(3)小結。
二、教學第二題(誦讀與欣賞)
1.讀背《邊疆小夜曲》。
(1)討論:同學們,你們去過祖國的邊疆嗎?邊疆是個什么樣子?你們聽過小夜曲嗎?
(2)出示《邊疆小夜曲》,學生自由朗讀,要求讀準字音節奏。
(3)指名試讀,教師相機指導。
讀出
(4)指導學生動眼,動腦,動口,動情,正確理解詩人的感情貼著詩人的心來想,走進詩歌的境界。
(5)學生有感情地朗讀,注意表情和手勢。
(1)指名朗讀,讀出味兒,讀出感情。
(7)學生練讀,在熟讀基礎上背誦。
2.反饋。
(1)指名說出詩人的思想感情,并有感情地朗讀。
(2)指名背誦,集體背誦。
板書設計:
練習5
上海的金茂大廈可真高哇,__________________
早晨的霧可真大呀,________________________
小溪里的水清得很,________________________
第二課時
教學目標:
1、寫好鋼筆字,注意整體布局。
2、學寫毛筆字。
教學重點:
寫好鋼筆字,注意整體布局。
教學難點:
學寫毛筆字。
教學過程:
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1.指導。
(1)指讀題目,教師進一步明確練習要求。
(2)要求學生朗讀這段話,指明這段話選自《莫高窟》。
(3)引導學生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
(4)教師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
2.練習。
(1)學生練習描紅。
(2)教師根據描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字,進行糾正,強化訓練。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1.審題。
明確本次學寫的左偏旁:金字旁、絞絲旁。兩個例字是:釘、給
2.指導。
(1)學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練,教師及時指導。
3.練習。
(1)學生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學生。
(2)練習“釘、給”的寫法。(注意在米字格中的位置)
4.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)指出不足,進一步糾正。
板書設計:
練習5
尊 朔 智 慧
第三課時
教學目標:
練習口語交際,學習設計公益用語。
教學重點:
學習設計公益用語。
教學難點:
設計有意義的公益用語。
教學過程:
一、教學第四題(口語交際)
1.審題。
(1)學生讀題,并說說本次口語交際的要求。
(2)教師進一步明確本次口語交際的要求:
①明確什么是公益用語。
②設計一條公益用語。