練習5（蘇教版第九冊教案）
⑶、引導學生觀察書寫格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
⑷、教師重點指導“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。
2、練習。
⑴、學生練習描紅。
⑵、教師根據描紅情況及時小結。
⑶、學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
⑴、展示寫得好的字，指出好在哪里。
⑵、對寫得不好的字進行糾正，強化訓練。
課后札記：
第三課時
一、教學第四題（口語交際）
1、審題。
⑴、學生讀題，并說說本次口語交際的要求。
⑵、教師進一步明確本次口語交際的要求：①明確什么是公益用語。②設計一條公益用語。③說說你為什么這樣設計。
2、指導。
⑴、學生讀題中的三條公益用語。
⑵、學生讀一讀介紹什么是公益用語的話。
⑶、教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關注公共的利益，維護公共的利益。
⑷、引導學生回憶見過、聽過的公益用語。
⑸、討論這些公益用語的作用。
⑹、想一想為什么這樣設計。
3、練習。
⑴、思考設計一條公益用語。
⑵、集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設計的。
⑶、集體評議補充，互相完善。
4、反饋。
⑴、教師對學生的設計進行點評。
⑵、鼓勵學生關注公益事業，大膽設計公益用語，并在學校、家庭等地進行宣傳。
5、組織設計公益用語 填空
（1）、愛花惜草，（ ）。
（2）、播種愛心，收獲（ ）。
（3）、共織一片綠蔭，常留（ ）。
二、教學第五題（學寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。兩個例字是：釘、給。
2、指導。
⑴、學生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
⑵、教師邊范寫邊講解書寫方法。
⑶、學生初練，教師及時指導。
3、練習。
⑴、學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
⑵、練習“釘、給”的寫法。（注意在米字格中的位置）
4、反饋。
⑴、展示寫得好的字，指出好在哪里。
⑵、指出不足，進一步糾正。
三、作業：請你為江陰設計三四條公益用語（名勝、特產等）
課后札記：