《少年王冕》第二課時教學設計及反思
在教學中最讓我頭痛的是第五自然段景物的描寫,我覺得這和我這節課的主題——王冕的勤奮好學和孝敬母親是不怎么相關的,所以怎么處理這段,我想了好久,最終決定把這段美麗的文字變成讓學生積累語言文字的過程,讓學生好好的品位這幅“夏日雨后美景圖”,在感悟完語言文字后我就可以引讀王冕的“心里想道”以及“隨后轉念以想”,這樣處理后就產生了一個大的問題:這段文字要好好品讀積累的話至少要占用十分鐘的時間,這么長時間的教學只是為了讓學生積累語言文字是不是太浪費了?我苦思冥想還是沒想到什么更好的方案,就這樣去上了,上完后評課,許多老教師、給了我建議:在學生積累完語言后我可以直接把問題拋給學生這段文字很美,但似乎和我們的主題——王冕的勤奮好學和孝敬母親是不相關的,可不可以刪掉,讓學生再次和文本進行深層次的對話,從而感悟正是因為王冕的勤奮好學,讀了不少書,才讓他明白天下沒有學不會的事,為他自己努力刻苦畫荷花最終成為了以個畫荷花的高手提供了可能,這樣就和我教學的主題之一……王冕的勤奮好學掛上鉤,同時也讓學生明白了在寫作時要學會取舍,這也是一種寫作方法的指導。