練習(xí)7(蘇教版第九冊)
教學(xué)要求:
1、會背《朝代歌》,并了解歷朝歷代的一些名人。
2、寫好鋼筆字。
3、熟記十二條成語或四字詞語。
4、練習(xí)口語交際,講述《水滸傳》故事。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點:
1、會背《朝代歌》,并了解歷朝歷代的一些名人。
2、寫好鋼筆字。
3、熟記十二條成語或四字詞語。
4、練習(xí)口語交際,講述《水滸傳》故事。
5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程:
第一課時
一、教學(xué)第一題(語文與生活)
1、教學(xué)第一部分。
⑴導(dǎo)入談話:任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化,同學(xué)們從小就要了解歷史。今天,我們要來學(xué)背《朝代歌》。
⑵學(xué)生試讀《朝代歌》。(不會讀的字查字典。)
⑶老師示范讀。
⑷這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代?用“————”畫出來。想想,哪些是你熟悉的,哪些是你不了解的?
⑸學(xué)生交流。教師對學(xué)生不熟悉的朝代進(jìn)行簡單介紹,要求學(xué)生注意朝代的順序。
⑹學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。
⑺學(xué)生說說自己所了解的朝代的名人。
⑻學(xué)生熟讀并背誦。
⒉教學(xué)第二部分。
⑴為了幫助大家更好地記住朝代的順序,讓我們把從語文課本和課外讀物里認(rèn)識的古代名人按朝代填寫在表格里吧!指名讀題。
⑵同學(xué)之間互相交流,把古代名人的朝代一一對應(yīng)。
⑶學(xué)生試著填表。(看誰填得多,填得對)
⑷師生共同評議。(對突出的同學(xué)進(jìn)行表揚)
⑸對自己所了解的名人,你能不能說說他曾為社會作出了哪些貢獻(xiàn)?
二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)
1、指導(dǎo)。
⑴根據(jù)題目,明確要求。
⑵指明本次寫的內(nèi)容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
⑶引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩的書寫格式,注意字與字、字與標(biāo)點之間的距離。
2、練習(xí)。
⑴學(xué)生練習(xí)描紅。
⑵教師根據(jù)情況小結(jié)。
⑶學(xué)生仿寫。要求注意行款布局,一氣呵成。
3、反饋。
⑴展示寫得好的。
⑵相互交流,對自己認(rèn)為寫得不好的予以糾正、重寫。
第二課時
一、教學(xué)第三題(誦讀與積累)
1、同學(xué)們,關(guān)于《水滸傳》,你知道些什么?
2、今天我們就學(xué)習(xí)與“水滸”故事有關(guān)的12個詞語,讀懂背熟了這些詞語,你就能知道“水滸”故事的思想內(nèi)容了。出示12個詞語。
3、學(xué)生自讀,不認(rèn)識的字可以查字典詞典或問老師。
4、指名讀,正音。
5、交流詞語意思。
6、學(xué)生自由朗讀。
7、同桌練習(xí)背誦。
8、集體背。
9、指名背。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)
1、審題。
明確本次學(xué)寫的偏旁:匕字旁、戈字旁。例字:北、戲。
2、指導(dǎo)。
⑴學(xué)生讀帖,小結(jié)寫好匕字旁、戈字旁的要點。
⑵教師范寫,講解“北、戲”的結(jié)構(gòu)特點和寫法。
3、練習(xí)。
⑴學(xué)生仿照課本來寫,教師指導(dǎo)。
⑵學(xué)生再次練習(xí),注意基本筆畫的位置。
4、反饋。
⑴展示寫得好的字,指出好在哪里。
⑵指出不足,進(jìn)一步糾正。
第三課時
教學(xué)第四題(口語交際)
一、課前準(zhǔn)備。
1、提前一個月安排學(xué)生閱讀《水滸傳》。
2、布置學(xué)生選擇《水滸傳》中的一個精彩的或使自己感興趣的故事作為重點閱讀,并自己有表情地練說故事。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、唱電視劇《水滸傳》的插曲。
2、這激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中,武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔楊柳、林沖雪夜上梁山等故事不由得浮現(xiàn)在腦海中,許多同學(xué)都按耐不住想顯顯身手,說說他們的故事了。那么,“水滸故事擂臺賽”正式開始。