成語故事說課稿
各位領導、評委大家好！
今天，我說課的內容是蘇教版小學語文五年級上冊第8課《成語故事》。
一、說教材：
課文由三個成語故事組成。《自相矛盾》一個是為了達到自己的利益而不顧誠信自吹自擂，結果導致失信，讓人失笑的結果；、《濫竽充數》一個是為了生計或者說也是個人利益，魚目混珠，最終無法繼續偽裝而灰溜溜逃走的故事。《畫龍點睛》抓住描寫點睛前和點睛后的語句讓學生體會“點睛之筆”的神奇。
（一）【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦《畫龍點睛》
2、學會本課8個生字，認識4個字。理解由生字組成的詞語；會用“總是”“不要……而要……”造句。
3、聯系自己的生活經驗，理解三則成語故事包含的意思。
【教學重難點】有感情地朗讀課文；理解寓意。
【教學時間】 兩課時
二、說教法：前兩則故事的寓言性很強。在教學《自相矛盾》時，我讓學生通過對話朗讀，把那個楚國人自賣自夸的語氣給讀出來，并上臺表演，學生的積極性很高。在教學《濫竽充數》時，我讓學生自己想象，南郭先生逃走以后他會干什么？學生的想象力異彩紛呈，出乎我的意料，由動口，到動手，讓學生寫出自己想象的部分，也顯得比較輕松。在教學《畫龍點睛》時，我讓學生通過比較點睛前、點睛后的游人的表現，感受張僧繇(you)繪畫技藝的高超。《成語故事三則》按教參的要求，可分為兩教時完成，第一課時疏通三個故事，解決生字詞。第二課時講解三則故事。我自覺這樣的安排不是太合理，于是，第一課時除疏通課文之外，還學習了第一則成語《自相矛盾》，這樣一堂課下來，感覺學習的內容還是滿緊湊的！
說學法：從“三則”故事入手，請學生簡單地說說故事的主要內容。然后，重點學習了第一則《自相矛盾》這則故事：
三、說教學過程
二、精讀《自相矛盾》
1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)
2、請學生朗讀“夸口”的語氣。要求讀得語氣很夸張，把那種當眾吆喝、自賣自夸的語氣形象地讀出來。這樣設計是讓學生讀。指導學生讀出賣矛之人的夸口，由學生自己讀，再指名讀，到齊讀，讀出一個“夸口”
3、結合插圖，以替換詞語和句子的方式來理解、感悟“張口結舌”。將原句改成“那個楚國人------------------，回答不上來了”請學生填空。有進行一段話的描寫的，如“那個楚國人急得滿頭大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上來。”也有學生是以替換詞語的方式來進行的，他們會分別將“目瞪口呆”、“慌慌張張”、“啞口無言”、“吞吞吐吐”等詞語放進原句來理解！這樣，那個楚國人狼狽不堪的情景也充分表現出來了！“自相矛盾”這一寓意也就水落石出了！
4、聯系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤？讀了這則故事你知道了什么。5、如果你是圍觀的人，看到賣矛之人張口結舌的樣子，你會說點什么？借這一環節，引導學生明白“自相矛盾”的意思，所講述的道理。