《少年王冕》教學(xué)實(shí)錄
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課快要結(jié)束了，老師問(wèn)：“王冕的精神是什么呢？”學(xué)生說(shuō)：“自強(qiáng)不息。”老師指正：“不對(duì)！是八個(gè)字：孝敬母親，自強(qiáng)不息。孝敬母親在先，自強(qiáng)不息在后，只因?yàn)閷?duì)母親的孝敬，對(duì)母親的愛(ài)，所以才會(huì)有如此的自強(qiáng)不息！這是儒家的觀點(diǎn)，課文忠實(shí)地照這個(gè)樣子來(lái)寫(xiě)。”這時(shí)，老師作了最后的提升，有了前面的鋪墊，一切水到渠成。老師問(wèn)：“課文選自哪里？”學(xué)生說(shuō)：“吳敬梓《儒林外史》。”老師說(shuō)：“《儒林外史》是寫(xiě)讀書(shū)人喪失儒家精神本質(zhì)的書(shū)。古代讀書(shū)人也可稱儒生，儒家的標(biāo)準(zhǔn)是君子，在《儒林外史》中，讀書(shū)人已經(jīng)不像君子，非常糟糕。整本書(shū)似乎只有一個(gè)人還以標(biāo)準(zhǔn)的君子，或者作者是用君子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)寫(xiě)的，對(duì)，他就是王冕。什么是儒家的君子？請(qǐng)看這三段文字。”老師用幻燈片出示：
君子務(wù)本，……孝悌也者，其為仁之本與！——《論語(yǔ)》
天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《易傳》
蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖……花之君子者也。——《愛(ài)蓮說(shuō)》
老師重點(diǎn)標(biāo)注了“孝”、“自強(qiáng)不息”、“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，以及三個(gè)“君子”。學(xué)生對(duì)這三句文言能夠理解多少？這并不重要，因?yàn)樗偟糜幸粋�(gè)初次接觸。在王冕人生為背景下，這三句話（他們背誦過(guò)《愛(ài)蓮說(shuō)》）并不難感受其意義。老師說(shuō)：“原來(lái)，放在整部《儒林外史》中，荷花還有另一種意思啊，再讀一讀，這象征了儒家精神的荷花。”學(xué)生再讀那段著名的景物描寫(xiě)，感受又有了新的提升。
老師對(duì)《少年王冕》中景物描寫(xiě)的教學(xué)充分展示了他深厚的文化底蘊(yùn)，古典小說(shuō)中的風(fēng)景往往不只是風(fēng)景，它可能還是心情，情節(jié)，人格。《少年王冕》中的景物描寫(xiě)有兩個(gè)作用：烘托人物形象；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。老師通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)的這兩個(gè)作用有了充分的感知。結(jié)課時(shí)引入《論語(yǔ)》《易傳》《愛(ài)蓮說(shuō)》中的名句，進(jìn)一步提升了王冕的形象，讓王冕真真切切地站立在學(xué)生面前。