臨死前的嚴監生
教學目標
1,正確流利地朗讀課文,在品讀中感受到嚴監生吝嗇的形象.
2,揣摩作者語言表達的特點,學習作者抓住人物的神態,動作描寫人物的方法
3,閱讀《格朗臺的死》比較兩位著名作家描寫人物的方法異同,體悟描寫人物的方法.
一,談話導入
1,大家都看過四大名著吧 誰知道 喜歡嗎 其實在我國古典文學史上,不乏優秀的著作,比如——(投影《儒林外史》)
在這部小說里,作家吳敬梓用諷刺的手法,描寫了封建時代讀書人對功名的追求,以及他們的生活狀況.我們今天就去認識其中一個人物,(板書:嚴監生)
2,這是個多音字,在這里念"監",齊讀,解釋"監生",
"監生"并非主人公的名字,而是古時候對讀書人的一種尊稱.
二,了解人物背景
嚴監生究竟是何許人也 他的家境又如何呢 老師給大家帶來了一份資料,請看——
(嚴監生家里有十多萬兩銀子,丫鬟無數,良田萬畝,除此之外,在縣城里還有鋪面二十多間,經營典當,每天收入最少也有幾百兩銀子.一次,嚴監生病情不起,睡在床上卻想著田里要收早稻,打發了管莊的數百個仆人下鄉去,這一收一賣就是幾萬兩銀子.有人估計,嚴監生的銀子加起來,一個挨一個地擺,能繞著他家那諾大的后山擺上萬圈.)
1,你了解到他家庭怎么樣
(很有錢,傭人多,在鄉下還有田地)
十多萬兩值現在的多少錢,最保守的估算恐怕也值千萬元的人民幣吧!
——就是這樣一個有錢的財主,在臨死前(補充板書,揭題)表現出了非同一般的舉止.這究竟是怎么回事呢 就讓我們一起來學期——齊讀.
三,初讀文本,掃清字詞障礙
這是一篇白話文,它和我們現代漢語的表達方式和用語習慣不太一樣,可能比較拗口.現在就請同學們放聲讀一讀課文,注意讀準字音,讀通句子,把難讀的地方多讀幾遍.
讀下來,有哪些不理解的的詞語
①郎中:學生釋詞
——教師引導:可以看文下的注解,你們還可以從生活中去了解
②現象二:已后,與現代白話文通用;
③穿梭:來回跑,給嚴監生抓藥.
四,輻射文本,以寫促讀
——嚴監生病得厲害嗎 從哪里看出來 請同學們快速瀏覽課文.
句子一:嚴監生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個手指頭.
個讀,這個句子比較長,可不好讀,大家也試著讀讀這個語句,個讀
2,讀著讀著,面對嚴監生的病情,你想到了哪些詞語來形容
(奄奄一息,生命垂危,危在旦息……)
3,就是這樣一個(奄奄一息,生命垂危,危在旦息……)的嚴監生,卻總不得斷氣,教師板書,總不得斷氣就是——(生:一直沒有斷氣)這里的總就是——(一直)
4,教師手指"總",從這個字眼中你體會到了什么 (有心事放不下)
教師:來,融入這樣的感受我們再來讀讀這一句.(齊讀)
5,為什么嚴監生"總不得斷氣",他究竟還有什么放不下呢 面對嚴監生的那兩根手指,家人紛紛猜測,他們是怎么猜的,請同學們輕聲讀課文,用橫線劃出有關句子.
首先出場的是——大侄子,誰來讀(讀得很流利,有幾分古人的韻味)
緊接著——二侄子,請你讀
還有誰也來了——奶媽,誰來讀
同學們讀讀這幾個語句.
6,他們猜對了沒有 (生:沒有,從反應上可以看出)