臨死前的嚴監生
個讀,沒人能理解,沒人能讀懂,現在嚴監生把眼閉著搖頭,他的內心只有——(失望)一起讀
面對大侄子,二侄子,和奶媽一再地不理解兩根指頭的含義,嚴監生有口不能言啊 如果可以,他會怎么說呢,讓我們來當一回嚴監生的代言人把
投影出示:
你們呀!怎么就不明白你二叔的心思呢
生:你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢,該費了多少油啊!這哪里燃的是油啊,分明燃的都是銀子啊!這樣白白地糟蹋錢財,叫我如何斷得了這口氣喲!
生:奶媽,虧你還在我家呆了這么多年,竟連我的這點心思都不懂,真是氣死我了!
生:趙氏啊,到底還是你明白我的心思!挑掉一莖,這下我就放心了!
……
六,體會表達,學習語言
1,這可是嚴監生的心聲啊!可作者為什么不直接把嚴監生的心聲刻畫出來呢
學生:因為嚴監生已經病入膏肓,不可能說出來,是啊,在這里作者并沒有脫離嚴監生的實際情況,而是抓住了人物的——(神態,動作來寫)
(板書:聯系實際,選擇角度)
2,再讀讀這些語句,你發現了嗎 這些語句的描寫抓住了人物的哪些神態展開
——追問:那為什么不寫寫其他的,比如他的眉毛,耳朵
(板書:抓住特點,集中刻畫)
3,雖然作者抓住特點刻畫,但作者所描寫嚴監生的神情,動作都是一樣嗎
是啊,你看,之前他把頭搖了兩三搖到后來狠狠搖了幾搖到最后把眼閉著搖頭.從這些變化中我們看到了什么 (板書:注意變化,反映心理)
4,正是作家吳敬梓對人物的傳神刻畫,才讓這個個性鮮明的嚴監生從文字中站了起來,下面就讓我們拿起書,再來體會作者那凝練的語句.
當大侄子猜想莫不是還有兩個親人不曾見面時——他把頭搖了兩三搖.
當二侄子猜想莫不是還有兩筆銀子不曾吩咐明白時——他把兩眼睜的滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發指的緊了.
當奶媽猜想也許是因兩位舅爺不在身邊故此紀念時——他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動.
5,第二次寫話
1,剛才大家試著從管家,丫鬟等角度對嚴監生的舉止做出了不同的猜測,現在我們仿照課文根據以上幾個要點接著寫下去,想想嚴監生聽了之后又會有怎么樣的表現
學生匯報,交流
—— 請你來讀
你想表達嚴監生的什么心理,好的,她抓住了人物的眼睛,和手與頭的動作來刻畫
大家看,哪個語句最傳神了
好,你抓住了人物的心理,集中筆墨刻畫,100分,而且描寫細膩精彩,20分,書寫10分,總共130分
——請你來讀
聽的出,那個聲音,那個話語,以及在朗讀時的語氣,分明讓我們感受到了嚴監生深深的焦急.
再看她的描寫,大家覺得如何(引導學生抓住語句來評價)
她有沒有做到我們的要求,做到了100分,而且你不僅把嚴監生寫活了,更讀活了.外加50分,書寫10 分,總共150分
插入:真是橫看成嶺側成峰,每個人創意的角度不重復,還有誰來讀
——這樣的文章讀一遍是不夠的,請你再讀,你的心已經和嚴監生連在了一起,這個詞是從哪看來的.哦,只要有心思,處處都能學語文啊.
大家覺得如何
你很會寫文章,看書看得很多,文筆非常好.你抓住了人物的神態,動作來刻畫心理,100分,語言極其精練,有作家的語言魅力.50分
八,比較閱讀,留下思考
1,吳敬梓僅用了幾句話就把嚴監生這個吝嗇鬼的形象刻畫得入木三分,其實在世界文學史上還有不少典型的吝嗇鬼形象,今天我們還要來認識一個來自外國的吝嗇鬼,請看——